と(🔗)、徹(chè )太(🏋)郎は(🤧)ち(🌚)ょっと(❄)考(🤝)えて(🎇)から、
「あたし、やっぱり(🦎)そっと(🔷)逃(táo )げている方(fāng )が一番いい(🍊)と思い(🚵)ますけれど。」
彼のこの驚きは(🦏)、同(🍙)時(🎟)に、(🕧)目(🤸)が(💿)しらのあ(🚁)つくな(🗺)るような感激(💇)(jī )でもあった。彼はうつむ(🈯)いたま(🎐)ま、縁板につ(🎵)いた手(shǒu )を(🚄)、まる(🥔)で女(🤪)の子みたよう(⛩)にもじも(🥤)じさした。朝倉先生はそれを(🖲)見(🕰)まもり(🧡)ながら(🍛)、「君のお(🧜)父(😤)さんは、君(⏰)のや(🏐)っ(♋)たことを生(➖)ぐさいと言っ(🆚)ていられたが、(😮)なるほ(💒)ど生(🗝)ぐさいといえば生ぐさい。たしかに思(😊)(sī )慮(🌚)の足(🍶)りないやり方だ(🐧)し、それに(🚽)文明的ではな(👒)い(🚄)からね。しかし(🔅)人(ré(🍪)n )間の真(zhēn )実(shí )な気持というものは(🕺)、(🤣)そのあらわ(🚫)れ方(🤙)が(⏫)どう(🦅)であろうと、(🤢)やは(📜)りうれしいもの(🎼)だよ(👍)。私(sī(🏰) )はそ(👰)れ(🍊)を味わうだけは素直すなおに味わ(🕒)いたいん(⛳)だ。むろん私(🚋)には(🕌)私の行(😮)く(🕳)道が(💼)あるし、君(jun1 )の(🎂)真実な気(qì(😯) )持を味わったからって、その道(dào )まで変えるわけにはい(📃)かない(👯)がね。」
彼(⏯)は、しかし、それからも(🦓)、校内を方(fāng )々歩(bù(✝) )きまわって、上級(jí )の生徒たちが(🏒)幾(📕)人(📐)かかたまって話してい(😶)る(🗨)の(🛂)を見つけては、(😴)その仲(zhòng )間(jiān )に入り、それとなくス(♑)ト(🌊)ラ(🚫)イキを煽動す(🛐)るよ(🚎)うなこ(🕐)とを言(🦉)っ(🥐)たり、次郎を(🍴)け(🍅)なした(🤐)りする(🤗)こ(🔜)とを忘れなかった。
馬田(🤓)は(🕴)、(🍠)また「ふふん」と笑った。そして(🛰)、
二人は(📟)、かなり永(🖇)い(🚗)こと(😳)、無言のまま顔(💧)(yá )を見(😹)あ(🚒)っていた。ど(🐎)ちらからも歩みよろ(📻)うとも、言(🐇)(yán )葉をかけよ(🐑)うともしな(🐲)い(🔚)。次郎(láng )は、しかし、そ(🚡)の(🚲)う(🖇)ちに、いつ(📖)ま(🌾)でもそうしているの(🏙)がばかばかしくなっ(🚎)て来(🔨)(lá(🕥)i )た。彼は思いきって馬(mǎ )田に背を向け(❎)ようとした。す(🐐)る(💒)と、馬田(tián )がと(🛫)う(🥤)とう口をき(🍰)った。
「千ちゃんの方を(💀)見張るの? でも、橋から先は(🤺)だめじゃな(📏)い(⛅)?」
「主(🏻)謀者と見ら(🙆)れてもいいというのかね。」
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