翌朝(cháo )高瀬は塾(shú )へ(🐬)出ようとして、例のように鉄(🔰)(zhí(🙃) )道(dà(😋)o )の(😡)踏切のところへ出た(👉)。線路(😿)を渡って行く塾(shú(🍛) )の(⛵)生徒など(📕)もあ(🏮)っ(🖇)た。丁度そこで与良町(📡)よらまち(🐪)の方からやっ(🛑)て(🐰)来る(🚣)子安(🛒)に逢(fé(🚮)ng )った。毎時いつも(🦑)言(yán )い合せ(🚎)たよ(📸)うに(⛽)皆な(👐)の落合うところだ。高瀬は子安を待合せて、(🍢)一諸に塾の(🏷)方へ歩いた。
線(xiàn )路側わき(🔎)の柵について先へ歩いて行く広(guǎng )岡(🗑)学(xué )士の後姿(♋)(zī )も見えた。
「ホウ(👦)」と子安(🏨)は(🦄)眼(yǎn )を(🔗)円くした。
と学士は答(🔆)えた(🍇)。
最早青年(nián )とも言(yán )え(👲)なか(🐳)っ(💂)た。若い細(xì )君(jun1 )を迎(yíng )え(🍽)て(🔣)竈かまど(🕸)を(🛴)持(chí )った(🕝)人だ。しばらく高瀬は畠(tián )側の石に腰(🌶)掛けて、(🍠)そ(🚮)の(🤵)知(⏳)人(rén )しりびとの畠を打つのを見ていた(🚤)。
学士(shì )は(🛡)この家の(🍗)子のことなど(🚈)を親達に尋ねながら、手(🐹)酌で始めた。
高(🎱)瀬(lài )は(🌅)この(🐄)人が来る(👀)と、(❤)百(bǎi )姓画家えかきのミレエ(🍽)のこ(📒)とを(👲)よく(💾)持出(🗜)(chū )した(🐚)。そして(👬)泉(🌚)から(🐋)仏蘭西フランスの田(💄)(tián )舎の(🈯)話(huà )を聞くのを楽(🌋)みにし(🥚)た。高瀬(lài )は泉が持っ(😑)ている種(💽)々さまざまなミ(🍹)レエ(📣)の評伝(🏊)を借りて読み、時にはそ(🏴)の一節を泉に訳して聞(🎶)(wé(🧝)n )か(📁)せた。
血気壮(😤)さかんな(😤)も(🐏)のには静(jì(🕤)ng )止じ(🤤)っ(🗿)としていられ(📈)ないよ(🐝)うな陽気だ(⛳)った。高瀬は(🐂)しばら(💈)く(🏕)士族地(dì(🙇) )への訪(🛩)問(wèn )も怠っていた。しかしその日は塾の同(⏸)僚(♎)を訪(fǎng )お(📽)となうよりも(🎛)、足の(🍈)向くままに、好(🍄)きな田(tián )圃道を歩き(😚)廻(huí )ろう(🔺)とした。午後に、彼は家(🚹)を出(🏧)た(😋)。
子安(🌟)(ān )という新(♿)教員(🏂)(yuán )も、高瀬(🍞)が東(🌉)(dōng )京へ(🌥)行った序(xù )つ(🥡)いでに頼んで来た。子安(ān )は、高(🤦)瀬(lài )も(🛰)逢ったことが無い。人の紹介だ。塾ではどん(💻)な新(xīn )教員(yuá(🤹)n )が(😍)来るかと皆(jiē )な(😜)待ち(🎎)受けた(🧖)。子安が着いて見ると案外心(xī(😂)n )易やす(🥎)い、少(shǎo )壮(✅)としわかな学者だ(😿)。
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