日本《むり よう えろ どう が》2行目ライン
むり よう えろ どう があらすじ
「もくもく万歳(suì )！ (🌒)もくもく勝ったぞ」
(🎱)黙(🌱)々は勝っ(🍏)た、波濤はと(🛑)う(🙋)のごとき(📪)喝采が(🚒)起こった(😆)、(👭)中立を標榜(bǎng )ひょうぼうして(🛬)いた師(♈)範生は(🙃)こと(🆒)ごとく(🚡)黙々の味(wè(♟)i )方(fāng )となっ(🏨)た。安場(chǎng )が先(xiān )頭に(🛄)な(🏝)って一同は中(zhōng )学の(🍘)門(🚿)前で凱(👇)歌がい(➖)かをあげ(🈵)た、そうして町(dīng )を(🎎)練り(⛏)歩(🤐)いた(🚭)。町々では手おけ(🚤)に水をくん(🛄)で接(jiē )待し(⏸)たのもあった。善(🏻)兵(bī(👆)ng )衛は自分(👦)の店のみか(😓)んを残(cán )らずかつ(🙁)ぎ込ん(🚏)でみかんをまきなが(👨)ら選手の(💨)後(hòu )に(⛸)ついて行(💐)っ(🕕)た。一同は喜(🌆)び勇んで塾じゅ(🔄)くへ帰(guī )った(🦕)。かれらは塾の(🎽)前(qián )でみんなシャツを脱ぎ、へそをだして(📙)門内(😅)へはいった。
「なぐ(💋)る(🖖)前に一(🕋)(yī )応忠(🏂)告す(🖼)るがい(🎢)いよ」と渋谷がいった、渋(🙅)谷は手塚と(🆓)親しかっ(👮)た(🔺)、かれは日(🌰)曜ごとに手(🍒)(shǒu )塚(🧔)の(🙇)家へいって(🤱)ご馳(🛵)走(📤)ちそう(😸)にな(🌿)るので(🎡)あった。かれはまた手塚(zhǒng )か(🐧)ら真(zhēn )珠入(rù )り(🍱)の(🥩)小刀だ(🏭)の、(🏸)水晶のペンつぼなど(🏽)をもら(🕙)った。かれが(🤖)手塚(🗓)をかばったことがかえって一(yī(🎡) )同の憤(fèn )激(jī )をたきつけることにな(🧦)った。
「いいえお帰(🥎)りになりました(💍)」と女中(zhō(💸)ng )が横合(🌛)いから声をだした。
「(🎥)そうだ、金が(🎱)あ(🤞)って時(🚋)(shí )間が(🐲)あって学問するも(🦅)のは(♎)幸(xìng )福だ、わしの塾じゅくの生徒(tú )はみんな不(bú )幸なやつ(💋)ばかり(📨)だ(👞)、同じ(😐)土(❓)(tǔ )地(dì )に(🦆)生まれ同じ年(🚔)ごろであ(🧗)りながら、た(🔈)だ、金のため(🚰)に甲(🏼)こうは意(🚩)気揚々よう(👿)ようと(💂)し(🧛)乙(🎪)お(🌪)つは悄然し(🦌)ょうぜんとする、(🌀)こんな不公平(píng )な話(huà )はないのだ(🛥)、いいか安場、(🚎)そこでだ(🎭)、わし(🌩)は生(😹)徒(tú )共(🔙)の肩身(shēn )を(🥅)広(guǎng )くさしてやりた(🤥)い、金ずくではかなわない、かれ(🤦)らの学(🍃)校(xiào )は洋(🕶)風の堂々(🔸)たるもの(⛱)だ、わしの(🛑)塾じ(🏟)ゅくは壁(bì )が落ち屋根がもり(📮)畳たたみ(🕕)がぼろぼろだ、生徒は町を歩くにいつ(⏩)も(🌯)小さくなってし(😟)ょぼし(🏣)ょぼ(🤠)し(🎐)ている、だから(🎪)せめて野(yě )球(🤥)でもいい(🐕)か(🍕)ら一(🎎)遍(🎄)(biàn )いっぺん(🥟)勝(㊗)たしてやりたい、実力のある(🌆)ものは(🤢)貧富にかかわらず優(yōu )勝者に(🦊)なれ(❇)る(🍔)ものだという(🍥)こ(🦔)とを知らしめ(🌯)たい(🤽)、師(shī(🌩) )範(🚕)生も中学生も黙々生もくもくせいも(👃)同等のもの(🏜)であると思わせたい、大手を(🔨)ふっ(🚪)て町を(📗)歩(bù(💉) )く気にならせた(🍝)い、だ(🤢)からどう(👳)し(♈)ても今度は勝たねばならん、わしもこの年にな(🔇)って(📦)、(🥑)なに(😢)をくるしんですっぱだかになって空(kō(💊)ng )あき地ち(🐚)でバットを(🌛)ふ(💕)り(🔈)生徒等(dě(💘)ng )を相(🧐)手に(🔇)遊んでいたかろ(👕)う、生徒の自(🔇)尊(🅾)心を養成した(🍪)いためだ、(🛵)そうして(👾)一(yī )方にお(🥞)いて町(📗)(dī(🌤)ng )の(🙀)人々(🎧)や(👗)官(guān )学崇拝者を見(jiàn )かえしてやり(🏡)たい(💊)た(🙎)めだ、野(yě )球(qiú )の(🕛)勝敗は一小事(🎻)だが(➖)、ここで負(fù )けれ(👦)ばわし(😠)の生徒はますます(✔)自尊(zūn )心(xīn )を(🚾)失い肩身(shēn )を小(xiǎo )さくす(🎇)る、実(shí )に一大(💸)事件だ、(🚃)な(🚀)あ安場、今度(dù )こそ(💐)は(⛸)だ、な(😮)あおい、(👦)し(🍅)っかり(🦉)やってくれ」
「そう(♒)だ(🈳)そうだ」(👑)とみなが賛成(chéng )した(🐣)。
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