フェラ 動画《レイプ アニメ》2行目ライン
レイプ アニメあらすじ
次郎は(👰)、そ(⬅)ん(🦔)な実(♎)例がある(🐃)か(💃)どうかはよ(🤯)く(👞)知らなかった(😷)。しかし、敏子の言(yán )っている(📼)意味はよくわか(😑)った。そして、そうで(🕣)あ(👌)ればあるほ(🔏)ど(👝)、いよいよ馬(mǎ(📌) )田を許しておくのが不都合(🍃)だという気が(🚎)した(😣)。
そ(🚉)の時(⛱)、教員(📊)室との間(📅)の(📟)戸(hù )ががらりとあい(😨)て(🐏)、教頭の西山先生がはいって来た。西山先(♎)生は、三角形のまぶ(😥)たの奥に小さな(🏊)眼をいつ(🎄)も(🍷)鋭(💇)く光(🔆)らせて(🎨)いる先生(shēng )だった(🍽)が、こ(🔚)の時(shí )は(💟)いやにに(😎)こにこして(🐔)いた。手に小さな紙(📂)片(⛱)を(👃)も(⬇)って(🎡)いたが、それを默って校長に渡すと(🌎)、すぐ(🍹)また教(jiā(🤪)o )員(😐)室の方(✅)に(🚬)ひきかえした。校長はその(😠)紙片を見て何度(dù )もうなず(🎳)いた(👳)。そして(🌸)、(💎)それをもみくちゃに(🏊)し(⏬)て机(♟)の下(😁)(xià )の(⛴)塵籠ちりかご(😡)になげこ(⏭)む(🆘)と、(🐩)今(jīn )までとはうって(😌)変(biàn )った落ちつきぶ(🌭)りを見せ、ゆった(🗜)りと椅子(zǐ(🛍) )に(🚉)腰を(🌪)おろしな(😬)がら(🥍)言った(💠)。「そ(🆎)うむきになるこ(🛡)とはない。私(sī )はさっきも言った(♊)とおり君らの気(🕹)持(chí )には十分同情して(🤮)いるん(🏩)だ。君らが血を(🤷)流(📖)して書いた(📋)ものをま(🐋)るでむだにするなんて、(💧)第(🏚)一、人(🏅)間(jiān )として(💱)そんなこ(🙏)とが(🌉)出(chū )来るもの(🕕)ではな(🍿)い。幸(xìng )い今日(🧙)は(😁)県庁(📍)に(📶)出掛る用事も(🏉)出来たし、知事閣(gé )下に(🕊)直接(jiē )お(🧕)目にか(👫)かれるかどうか(🏻)はわ(🏐)からないが、学務(👶)課までには(🚙)この(🌪)願書を必ず出し(🐙)ておくよ。それで、今(jīn )度は(🙃)私の方から君(jun1 )らに願(🤽)っておきたい(😼)が、どうかみんなが落ちついて教室に出(📎)るようにしてく(🙃)れ(🎹)たま(🔛)え。変(👠)にさ(🍻)わいだりし(😚)て知(zhī )事閣下の(✒)面(miàn )目を(🎮)きず(🐤)つ(⬜)け(🕌)る(🏡)ようなこ(✖)とにな(😊)っては、(🔥)何もかもぶちこわ(🐞)しになるんだから(🍪)。い(📠)いかね。
彼(🛎)は(💬)立ちどまった(🆔)まま、しばらくじっと馬田の(🌁)うしろ姿を見(🕸)(jiàn )つ(🔶)めてい(⬅)た。すると馬(mǎ )田(tián )は、わしづか(👸)み(🍀)にしていた(🐉)帽子を(⛽)ふりあ(🍧)げて(🚠)、つ(💧)づけざまに二三(sān )度、(♿)つよく自分(🗳)の(🐳)股(gǔ(❓) )をなぐり(🛃)つけた。それは、彼が何(👹)か(🆗)やり(🚀)そこないをした(🏚)り、(🚭)しゃくに(😱)さわった(😢)り(🗃)する時に(🏢)、よくやるくせなのである。
「本田、(🧛)ずるいぞ。」
次郎はだまって(🦊)朝顔の鉢(bō )に眼をやった。しぼんだ花が、だら(🔈)りと、つる(📹)に(👂)くっついてい(👖)るの(💗)が、い(😦)やに彼の気持をいらだたせ(🐎)た。する(🙂)と、
(😢)次郎は(🌈)、(📋)学校(🌄)のこんな様(yàng )子を、終日(🏆)(rì )い(🦅)かにも淋しそうに見守(🥣)っていた(💉)。彼(🐺)は、花山(♋)(shān )校長の鼻の(🕎)移動の話をきいてもほとん(🐪)ど笑(xià(🎻)o )わな(👞)かったし、(😾)森川の「教員適性審査採点表」(🎁)を見た時(shí )には、(🕹)むし(⏬)ろにが(🏍)い顔(yá )をして、(🗽)ひと(📨)りで校(xiào )庭に(🅰)ぬけ出(🖼)(chū(🎂) )し(✡)たほどだった(🎥)。ふだ(🥌)んから(💕)、彼はそう出し(🙏)ゃ(🏈)ばる方(🌏)では(🌩)なかったが、それでも(🤹)、校友(🙎)(yǒ(🦕)u )会(huì )の委(🆕)(wěi )員会などでは、新賀(hè(🍑) )や梅本と共にかな(♍)り(🖤)意(yì )見を発(fā(☕) )表(🎎)する(🧘)方だった。それが昨(zuó )日(rì )以来、(📔)まったく(😏)沈默を(😱)守りつづけて(📁)いる。きょ(🌩)うはことに新(👌)賀や梅(🤡)本に対(🕵)(duì )しても(😰)あまり口をきか(🤷)ない。今朝あたりまでは、(🕣)誰もそれを気(🍓)にとめ(🍋)なかったのだが(🌓)、みん(🙁)なが(🌷)笑うと(🕹)きに笑(xiào )いも(🥢)せず、(🥟)また先生たち(🌋)の品定(dìng )めや、事件のこれからの成行(háng )きにつ(🐼)いて、みん(🐉)なが非(💅)常な関(wān )心(🤟)(xī(🐯)n )をも(🌦)っ(🔤)て話しあっているのに、自分ひとりで校庭(🚝)を(💫)ぶら(🥞)つき(🚣)まわったりしている彼の様子が、いつまでも周囲(🎀)の注意をひかな(🐄)いでいるはずが(🚜)なか(🏩)っ(🌧)た。しかも彼が、同(tóng )級生(🧀)(shēng )の大(dà )部分が(🐻)まだ朝倉先(xiān )生の(🏨)顔(yá )も知らない一(yī(💾) )二年(nián )の(🐠)頃(🎶)(qǐng )から、(🥝)室崎事件や宝(bǎo )鏡(🕛)先生事(shì(📪) )件を通じて先生か(🍙)ら大きな感(gǎn )化(🔫)をうけ、その後(hòu )、白鳥(🚟)(niǎo )会の一員に(🍌)も加わって、先生の心酔者の中でも(🐽)その第(💄)(dì )一人者になっていることは、誰(👼)でも(🍮)知っているこ(👈)とで(🦁)ある(🚣)。こんな時こそ彼はみ(🎅)んな(🚴)の先(⛓)頭に(✋)立って(🐭)活(🍟)(huó )動すべ(➗)き(🎩)ではない(📨)か。そう(🍷)した(👧)考えが、(✋)一般(🍞)(bān )の生徒(tú )たちの頭(🎁)に浮んで来るのはごく(🦃)自然であ(🦓)った。
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