「はあ。し(🔔)かし、(🌲)そ(🤘)れには(🗝)、先生のほうからもいく(☝)らかの強制を加(🍔)え(🕟)てい(☕)ただか(🐤)ない(💆)と――」
次郎が入(➿)り(🔳)口(kǒu )に立って様子(zǐ )をな(🍦)がめていると(👟)、
た(🌽)だ、組織(zhī )に関する(🏰)こと(🏃)で(🛶)、室編(biān )成のほか(🕥)に、生活内容の面(mià(⌚)n )から(🎣)、(🏽)いろいろの(📝)部(bù(⛓) )が設けてあり、全(🗽)員が期間(🚓)中(zhōng )に、(🦉)一度はどの部の(🏫)仕(shì(🔉) )事も(🌩)体験す(🕙)るという仕組みにな(🍀)っていたので(🐄)、その運営の(➗)方法(fǎ )や、人員の割(gē )り当てなどについて、いろいろ(🐳)の質(🧒)問が出、その説明(🏵)に大(dà )部分の時間(jiān )がつ(🌐)いやされたの(🙂)であ(🎄)った(🛡)。
(⏱)と、なま返事(🦄)をし(🚬)て(🧘)眼を(🖲)そらした(🛥)。そして、そのまま、すぐそ(🙊)こを(✋)去(🎒)り、(🚇)塾(🏛)長(🚾)室の(🤛)ほ(❗)う(😟)に行(🚩)(há(⏺)ng )った。
「心(xīn )苦しけ(🎏)れば、(🔍)君(jun1 )自身で何(💦)とか始末(🏾)(mò )した(⛎)らいいだろう。原因はも(🏩)ともと君(🐶)にあるんだ(👗)から。…(⛅)…私は、板木(🔪)の(🚼)音(yīn )そのものを問(📼)(wèn )題にした(👗)だけなんだ。」(🐰)
「心(xīn )臓だね、(💽)じっさい。」
「きっとさま(🌳)し(🎼)ていま(😊)す(🗑)よ。どの室にも、眼をさましているもの(🌛)が、もう何(💺)人(rén )かは(🏇)ある(🆒)は(🎗)ずです。」
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