日本《フォール アウト 4 キャラクリ》2行目ライン
フォール アウト 4 キャラクリあらすじ
新賀(hè )はひょうし抜けがして三(sān )人(♟)をふりか(🎥)えった。三人(ré(💕)n )もおたがい(🀄)に顔(🔳)を見(🥑)合(🕊)わせて(🚮)いるだけである。すると校(xiào )長はもう(🖥)一(yī )度(dù(🐫) )、(💫)「いいかね、君らを信(xìn )頼(🍽)し(📐)てた(🔳)のんでお(♏)くよ。」と、念(🕸)を押し(💥)、「(🌤)じゃあ、私はすぐ(💕)県庁に出(🏃)かけなけりゃならんから。」と、あたふたと(🐃)帽(🙍)子(zǐ(📪) )掛(👧)の方に行って帽(👠)子を(⌚)か(😞)ぶ(🍞)った。そこで四人も默ったまま、校長(zhǎng )のあとについて室(🙇)を出て来(🔣)た(👶)、(🎊)とい(🎱)うの(🐏)である。
松(sō(🤤)ng )の(♋)木の間をもるひっそりした日ざしの(🤲)中に、砂地をふむ靴(♎)音がざくざくと(⤴)異様に高くひ(🥊)びいた。そのほかには何(🥡)の(🥝)物音(yīn )もきこ(🈺)え(💘)ない。
その(🐊)日(😭)、校長は県庁(🥏)に行(🌖)ったき(🕎)り、(😢)ついに学校に顔(yá )を(🐒)見せ(💼)な(🙆)かった。西山教(jiāo )頭が何度も(🍷)電(🤨)(diàn )話口(🕡)に(🏒)呼び出(chū )され、(📪)ひるすぎ(🍄)には(🦈)、(🖨)五年全部の学籍簿(bù )が(🚉)くせきぼを抱えて県(xià(🐓)n )庁(🚐)(tīng )に出かけた(🎪)。という(🦄)こと(😞)が、給仕(❤)の(🥑)口(📈)から生(🛴)(shēng )徒たちに伝えられた。生(🎖)(shēng )徒た(🎚)ちには、そ(👨)れが何(🖍)(hé )を意味するかは、さっ(🔖)ぱりわからなか(💞)った。それ(🦑)だけ(👥)に、不安な空気(🍹)は(🥜)ひけ時(🧖)が(🚷)近づくにつれ、次第(dì )に濃こくなって行った。
「失敬(👃)だと(🏃)は思わんのか。」(⚾)
そ(🚦)こまで考えて来た時に、ふと、(😆)隙(xì )間(⛎)風の(🐩)ようにつめたく彼の頭(🗄)をよぎっ(🤒)たも(🏙)のがあ(➗)っ(❗)た。それは、自(🔟)分(fèn )たち(📇)の運動(🚜)が幸い(🔐)に成(🚓)功(gōng )し(📊)て、どうなり(🐌)県当局(🕟)の意(yì )志を動かし(🍎)得たとし(🛏)て、先生は果して(😅)留(liú )任を(🛬)肯が(🍱)えんじられる(🛂)だろうか、という疑(yí )問で(🧔)あ(💖)った(🐳)。この疑問(💲)は(🏥)彼(bǐ )をほと(🌳)んど絶望(💕)に近(jìn )い気持にさ(🙇)そい(🗼)こ(🚡)んで行(💼)った。先生のお気質として(📉)、そんな(🖇)こ(😻)とが出来る(🦇)はずがない。自(zì )分(fèn )は、ただ一途(tú )に(✴)先生の(✳)留任を(📶)目(😜)あてに、血(🚆)書を書いたりして一(yī )所懸(🏷)命に(💫)な(♊)っているが、先生に(🌺)し(🏝)てみると、落ちつくところは最(🈚)初(🥠)か(🏼)らはっきり(❗)きまって(⬆)いたのだ。自分はただスト(👗)ライキに口火を(🙍)与(🕷)えるた(🚩)め(🈹)に、そして先生(♟)(shēng )の(👫)最後に泥を塗る(🍡)ために(😃)あの血書を書(⏩)(shū(👻) )いたの(⚫)ではな(📎)かっ(🎥)たのか。
敏子は(🌩)そう言って立って行った。
千太(👃)郎というのが馬(💧)(mǎ )田(tián )の名前な(🎒)のである(🤣)。
「それがきっと大(dà )きな問題(tí )になる(💪)と思(👺)うね。」
「(🦇)知っていたさ。」
「ええ。……書きました。」
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