(🗑)消燈まで、(⚫)これといってとりたてていうほどの変(🌀)わっ(🥝)たこともなか(👟)った。しかし、大河無(👞)門が(🦊)、かれ自身(🔔)の希望(wàng )に反して、あまり(🛹)にも(🎚)早くその存在を認められ、みん(🏈)なの(🚼)注目(mù )の(🥈)的に(🚷)なった(🥏)ということ(🎪)は、こ(🏐)の塾に(🗒)とって、(👯)よかれ(🏿)あしかれ、決し(🤴)て小(xiǎ(💄)o )さなできごとで(👣)はな(♑)かったと(🍦)いえ(🥝)るであろ(⛩)う(🧛)。
次(♍)郎は、(👑)いきなりぴしり(💄)と胸(🕗)に(🐐)笞むち(📹)をあ(👚)てられた(🐊)よう(🌘)な気が(🦈)した。かれの眼(⛰)には、大(dà )河(hé )の、今朝(cháo )のしずま(⛑)りきった静坐の姿がひとりで(🗣)に浮(fú(⬆) )う(🅱)かんで来(💒)た(🤜)。むろん、先生に返す言(yán )葉は(🚟)見つから(🎃)なか(🏊)った。先(👙)生は、する(👢)と(🥇)、微(wēi )笑びしょ(❓)うしながら、
「(🔙)気がつ(🙏)い(👹)ているなら、(🏢)す(😞)ぐそう言ってくれたらよか(🤼)りそうなも(✈)のだ」(👶)と、そんな不(bú(🤡) )平をもら(🆗)すものもあった。また(👪)中には(🐃)、(🚏)「先(xiā(🥇)n )生は要す(✋)るに指導者(🕐)(zhě )でなくて(🐴)批(🥝)評(👲)家(👋)だ」などと、したり顔に言う(🚜)ものもあった(🏼)。しかし日がた(🥦)つにつれて、しだいにかれら(🌛)の間(jiā(🍓)n )に取り(🕠)かわされ出し(🚺)たの(🐛)は、「ひ(💋)ま(🔡)なようで、(🍗)いやに(🧝)忙いそ(🤘)がし(👏)い」と(🦓)か、「しまりがな(✂)いよ(🔥)うで、変(biàn )にきび(👇)しい(😥)」(🚝)と(🤺)か(🌉)、(🏓)そういっ(⏰)たち(💒)ぐはぐな(📚)気持(chí )ちをあらわす言葉だった。
しかし、かれにとってい(💿)っそう不安(ān )に感(💲)じられたの(🕯)は、今朝(cháo )の板(bǎn )木(🍵)(mù(⛴) )の打(👀)ちか(🍃)たについて、大(🎹)(dà )河無門がぬれぎぬを着(zhe )せられているこ(❔)とであ(🏹)っ(📱)た。
先生は、(👪)そう言っ(🔛)て(💥)、次(cì )郎に目くばせ(🚻)した。次郎は待ちかまえていた(🐏)よ(🐹)うに、自分のそばに(🧑)置(zhì(📧) )いていた(💙)紙袋かみぶくろから、ガリ(🤩)版の印(💺)刷物(wù )をとり出して、みん(🔵)なに配布した。
「ちょっと(🦋)そ(🎉)の気があるよう(🦔)です(🈸)が、軍(🤕)隊式(♐)ですから、飯(fàn )島(🚏)とは(😌)質がちがいます。気持(chí )ちはあん(👰)がい純(📪)真(zhēn )じ(🔮)ゃな(🏋)いかと思いますが……」
塵ち(🚗)りを(🌫)廊(⤵)下に掃(sǎo )はき出すと、かれはバケ(❌)ツに(🔆)水を汲くんで来て、(🚊)寝間(jiān )ねま(💢)と(🎷)事(📢)務(wù )室(🐑)とに雑(🤣)巾(👵)ぞうきん(🛋)がけをはじめ(🆗)た。窓をすっ(🙃)かりあけはなった、ま(💱)るで(🈁)火(🔦)(huǒ )の(😧)気のない、二月の朝(🔏)(cháo )の空気は、風がな(🔁)いた(🆑)め(🐊)にかえ(⚾)って(👔)き(🥄)びしく感(😘)(gǎn )じられた。これまでたびた(🤠)び同(tóng )じ経験(yàn )をつん(🐾)できた(👷)か(😴)れ(㊙)にとっても、仕事(shì )は(🗑)決(jué )してなまやさしいものではなかっ(🈷)た(🥛)。どうかすると、手(shǒu )が(🎫)しびれるようにか(🥃)じかんで、(🕳)雑巾が思(🚘)うように(🐳)し(🎎)ぼれず、(👢)また(🌭)、(🎒)拭ふ(🚮)いた(🍋)あとの床(🕳)板が、つるつるに凍ることさえあるの(🐍)だった。かれは、しかし、二つの室をす(🦋)みか(🐗)らすみま(📰)で、たんねん(📬)に拭ふきあげた。
次郎は、そん(🔡)な対(🏤)(duì )話の中にも、友(🔎)(yǒu )愛(ài )塾に課(kè )された(⛸)大き(🎏)な(📆)問題があ(✡)ると思った。そして、かれらの話(🔵)がどう発(fā )展(🎐)してい(🧝)く(🐭)か(👴)を(🕶)興(xìng )味(wè(🥘)i )をもって待っ(🔔)ていた。かれ(🖐)らは(👦)、しか(🥧)し、笑ったあと、急に口をつ(🗯)ぐんでしまった。次郎(láng )が大便所の中にい(🤤)ることをだれ(🚪)かが思い出して、みん(🎺)なのおしゃべりを制(🔹)止する(🔣)合(📠)(hé )い(🔫)図をしたものらしい。
講堂では、掃除(🈴)は(🍨)も(🤵)うあ(🤮)らかた終わって、机や椅子いすの整(🌆)頓(🚔)せいとんにとりか(🔊)かるところだった(🔞)。そこは、第(dì )一室と第(🔥)二室の(🐊)共(gòng )同の(🖱)受(shòu )け持(🤖)ちだったらしく、田川大作(zuò(🙋) )や(👚)青(🍃)山敬(💤)(jìng )太郎(🐕)などの(🌖)顔も(🚼)見えてい(😨)た。田川は(🆓)、例の(👂)しゃがれた、激(♏)はげしい(🎏)号令(lìng )口(kǒu )調く(🚕)ちょうで、ほかの塾生(🈴)(shēng )たち(📫)をせきたてながら、(♉)自(🥛)(zì )分でも椅(yǐ )子や(🛐)机を(🎰)運ん(🏵)で敏捷びんしょうにたちはたらいて(🦃)いた。これに反して、青山の態度(🧚)はきわめて冷静だった。か(🐹)れは、(🚳)田川の声(shē(🐴)ng )には無頓着むとんちゃく(📕)な(🆕)よ(👦)うに、(🧐)並(🥊)(bìng )ならべられ(💪)て(🚄)いく机の列をじっとに(🥚)らん(🎧)では、(😥)そのみだれ(🔢)を正していた。――二人と(🐔)も、それぞれに室長に(🌿)選ば(♉)れていたのであ(🏄)る。
(🎾)相談(📪)(tán )は安(⤵)易あ(🌔)んいにすぎるほど(🍪)、すらすら(⏭)とはこび、ほとんど無(wú )修(xiū )正(zhèng )だった。特異(🌊)(yì )とくいな行(háng )事を期待し(🕴)て(📑)いた塾(🗄)生た(🛁)ちに(📚)とっ(🚠)ては、(🌷)多少物足り(🐐)なく感(🆑)じられたらしかったが、そのた(🔚)めに、これと(🤙)いう強(⛷)(qiáng )硬(🚁)(yì(✏)ng )き(🏽)ょうこうな主張(🤢)も出なかった。最も(👸)多(👀)く発(fā )言したのは飯(💱)(fàn )島だった。し(😓)かし、それも、(🛣)自分の存在(zài )を(🚟)印象づ(➗)ける目(mù )的以上(💇)(shàng )の発(fā(⏺) )言では(🚟)なく、(💰)たいてい(🍸)は原案賛成(🚴)の(📨)意見(🎖)をのべ(🛡)、(🔅)同時に進(jìn )行係を(⤴)つと(👮)めると(❓)いったふ(💛)う(✊)であった。田川(🥈)(chuān )は(🎛)、はじめ(👙)から(👓)終(🤝)わりま(🦐)で、一(😆)言(🧀)(yán )も口(🚼)をきかな(🙇)かっ(♿)た。
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