みんなは一せ(⏫)い(💟)に恭一を見(🌃)た。恭一の(🐶)青ざめた顔(yá(🧙) )は、今度は急(jí )に赧くなった。
とにかく、この(😨)こ(🗯)と(🏖)は、彼(bǐ )が中学校の先生(👝)にかけていた期待(dài )が大きかっただけに、(🥧)彼(🏨)をこのうえも(🏐)なく(🔽)淋しがらせた。そし(🖕)て、ある先生の授業のおりなど(🔴)は、その時間じ(💰)ゅう(🌁)、小学(❄)(xué )校の教(👖)室(🐫)(shì )で権(quá(🎾)n )田原(⛩)先(🖋)生に教(🔇)わっ(🐘)てい(🥩)た頃(🙅)(qǐng )のことを思(sī )いうかべ(📠)て(🌨)、筆記帳(🛐)(zhà(Ⓜ)ng )にそ(😪)の似顔をいくつも(🤪)書き並べていたことさえあっ(🐵)た(🦄)。しか(📕)し、一ヵ月、二ヵ月とたつ(🎁)う(🥫)ちに、中(💯)学校(💿)というところは、どうせそうしたものだ(😥)、と諦(🚨)め(🏩)るよ(😰)うに(💄)なり、(🏉)その(🚗)淋しさも、いつとは(🚘)なしに(🚳)うすら(🈳)い(🔝)で行(🚒)っ(🎻)た(🎄)のだった。
他の一人(ré(👌)n )が追っ(🔞)かけるように(⚫)たずねた。
「じゃあ、どうしておとなしくしてい(🛠)なかっ(🔆)たんだい(👎)。」
もっとも、生徒間の噂による(😗)と、校内(🅱)に(🌟)二人や三人は、尊(zūn )敬に値す(🛷)る(👀)先(🍕)生がいない(🎴)でもないらし(🕴)かった。また、入学式の時(🤩)(shí )に、彼(🥞)が校長からう(🍹)けた印象(🤥)も、まだすっか(🦎)り消え(💷)ていたわけではなかった。し(🕚)かし、そ(🌂)うした(✏)先(xiā(🛑)n )生たちは、次郎た(🕙)ちとはま(🚢)る(🕺)で(🎼)べつの世(shì )界に住(🐡)んでいるよ(🤟)うな(🙋)もので、(🤼)めったにその顔をのぞく(🏺)こと(🔞)さ(🉑)え(📡)出(chū(🌥) )来(💃)(lái )ないのだ(🤓)った。次(cì )郎は、そのために、中学(🚤)(xué )校(xiào )というところは、(🧓)小学(xué(💌) )校(💮)にくら(⛩)べて(😾)ずっ(🆑)と奥行があ(🤼)るような気もし(🍦)たが、また(🍜)いやに不(🖕)便なとこ(🚲)ろの(📹)ようにも思(sī )った。
「君(jun1 )に、その話(💾)、(🙏)しなかったん(👱)か。」(🥛)
(「一(yī )番」――「偉い人」(📧)――乳母や(📦)の(🐪)おきまり文句はいつ(🦆)もこ(🎍)れだ。乳母やは、しかし、何(😟)(hé )がほん(♎)とうに偉いのかわ(👪)かってい(🌾)るの(🏒)だ(🎸)ろう(⏭)か。)
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