(🏾)かれは光(🕊)一の球が燦(càn )然さんぜん(⛏)た(🚙)る光を(🎐)放って(👙)わが(🆔)思(sī )う壺(🗻)つぼ(✉)をまっすぐに(🔑)きたと思った、かれは八分の力をもってふった。
(📮)光(🚵)一はふしぎでた(⏩)まら(🐒)なかった、(👐)実際千(qiā(🎸)n )三は(🏽)いか(🌫)なる(👀)球をも(🕸)打ちこなした、対(duì )師範校との試合にはオールヒット(🈸)の(🏙)成績(jì )をあげた。それは光(🤤)(guāng )一に取っても(🐯)っ(💪)とも(🚁)苦(kǔ )しい(🏺)敵で(🌮)あ(🌬)っ(🕌)たが(🚶)、(🔏)しかし光(🦗)一はそのために(😈)おどろくべき進歩(😓)を示(👳)した(😘)、かれ(🔋)はどう(🚉)かしてチビ公に打た(💅)れまい、チビ公(🌵)を三振させようと(👄)研究した。昔武田信玄たけだし(💜)ん(🍌)げんと上(🐎)杉謙(qiān )信うえすぎけん(📔)しんは(🦄)た(🌐)がい(🦖)に覇業はぎょ(⛎)うを争(zhēng )う(🏁)た、その結果と(🏍)して双方はたがいに(🐭)研(yán )究しあい、武(🥞)田(😯)流(liú )の軍学(🐂)や上杉風の戦(zhàn )法などが日本に生(🥥)まれた(👖)。もっ(🎏)ともよき敵は(🕗)も(🧛)っと(🕠)も(💙)よき(💒)友である、他山(🍙)の石は相あ(😈)い(⏪)砥礪(lì )しれい(🈴)して珠(🙏)になるのだ。千三(sān )があるために光一が(❤)進み、光(📙)一があるため(🧘)に(🕋)千三が進む。
(🏕)光一(🦔)(yī )はふ(🚎)と(❎)こ(😛)う考える(👩)と目(🕍)が熱(rè )くなった、家(⛑)庭(👥)に楽し(⏲)みがないから、(👭)外(wài )に楽し(🧒)みを求め(🥍)るの(🎓)だ、活(🔧)動(📕)、(💃)飲食(shí )店、不(⏮)(bú )良少女、遊びの(❇)友達(🚓)(dá )! かくてかれ(🌝)はなぐ(🤣)ら(💺)れねば(🚉)ならなくなる。
「どうかして勝たしても(👨)らい(🏅)た(🐋)い、わし(🚜)が生徒に野球をゆるし(🗺)たの(♍)は少し(🎈)考えがあってのことだ(🧔)、こ(🛵)の町のものは官学を尊(zūn )敬して(😕)私学を軽(👩)蔑(🎍)けいべつする、(🦖)いいか、中学校や師範学校の生(📷)徒はいばるが、黙々塾もくもくじ(🔱)ゅくの生(😱)徒は小(xiǎo )さくなっている、な(🔃)あ安場(🌻)、きみもお(🏟)ぼえ(🍪)が(👻)あ(🧒)る(😕)だろう」(🕰)
「や(🕓)る(🎮)! きっと(🦁)やる」と千三はいっ(🙃)た(🍠)。このとき五大(dà )洲(zhō(🏷)u )は(🆙)安打して一(📫)塁をとっ(🥅)た、つぎ(⏳)のクラモ(🏹)ウはバントした、(🐍)手塚(🕢)はそれを取って(🖲)二塁(lě(🍪)i )へ投げようか一(🦈)塁(lěi )へ投げ(⤵)よ(🛑)うか(🎵)と疑惧ぎぐ(💡)してるうちに双(🐦)方(🛒)を生(⤴)かし(🦄)てしまった。三番(fā(👿)n )は千(💠)三で(🖤)ある(🥊)。
(🌩)そ(🏉)のころ学校内で奇怪な(🐢)風説が(🎛)伝わった、生徒の中(zhōng )で女学(🚢)生と交際(jì )し、ピアノや(📂)バイオリ(💗)ン(🆓)の合(hé )奏をし(➕)た(📡)り、手紙を交換し(📖)たり、(🎏)飲食店(diàn )に出(chū )入りした(🕎)りするものがある、いまのうち(🍀)に探しだして制(zhì(🧀) )裁を加(jiā )え(📢)なければ浦和中学(🚧)の体面に関する。
「(🐀)手(shǒu )塚は(🐖)不(🚁)幸(📧)な男だ(👌)」
「それはね(🎫)、学生と(🛬)していいことではない(🌼)が、ぼくらだってそばが食いた(📜)かったり、しるこ屋へはいること(😅)もあるか(🔦)ら手塚ば(🆓)かりは責め(⬛)られないよ(❤)」(🔒)と(🦃)光一はい(🐏)った。
「女(⛪)と合奏(🔻)したり(🏔)、手(shǒu )紙(zhǐ(😁) )をやりと(㊙)りするのはどう(📰)だ」
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