「(❓)でも、道(dào )案(🔟)内によく引(🔰)っぱり出さ(🔚)れ(⚽)なか(😃)っ(🚮)たことですね。」
次郎(láng )は、先生(🍙)(shēng )の(🍑)言葉が(🎮)ます(🧘)ます激しくなっていくの(🗯)におどろいた(💼)。先生は、あ(🥐)るいは、昨(zuó )日(🛸)の(🍎)入(rù )塾(💛)(shú )式(shì(♊) )における平(👗)木中佐(🍗)の影響え(🥇)いきょ(🕟)うか(🧠)ら、(😰)で(⬇)きる(🗳)だけ早く塾(💔)生たちを救(🥓)い出そうと(🧦)していられる(📮)のかもしれない。しかし、(📃)それ(👙)に(🏦)しても入塾した(😣)ばかり(📯)の青年たち(🎷)に話(huà )す言葉(🐙)としては、あまりにも激しすぎる。これで(☔)はかえって逆(📇)効果(guǒ )を(🌜)生(🕳)むのでは(🧛)あ(👓)るまい(😖)か(👼)。
「え(👨)え、(🥎)それはぼくにもわかります。しかし(🎺)、(🚴)そのために、大河君がぬれ衣ぎぬをきなければな(🤬)らな(🚵)いという道(dào )理はないで(🚔)しょう(🛺)。ぼくとし(🦏)ては(🗄)、それがた(🎂)ま(👬)らないほど心苦しいんです。」
「(🎖)べつに(🐪)これ(🚗)と申す心得もございません。ただ定めに(🤷)従(cóng )いまし(🗳)てつきまし(🗡)ただけで……」(🚑)
それ(💐)から、ちょっと柱時計(🚏)をのぞき、
「ち(🦃)ょっとぼく(🕋)に打たしてみてください。」(🥩)
大河(🤑)は、ひとりご(😃)との(🏄)よう(⛸)に、(💽)そう言いながら(💧)、や(🌛)はり打ちや(🏼)めなかった。そして、相(🥃)変わらず板木(💒)に眼をすえ、
(😝)そ(👃)れは第二(🌏)の笞だ(😂)った(🥉)。しかも、第一(💋)の笞(🥠)(chī )よりはる(🎑)かにきびしい(♈)笞だった。
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