「それ(⛏)は(🌏)最初(🐓)からわ(🕟)かっ(✂)てる(🚺)」と先生がい(🐁)った、そうして(🚶)「ボールをやる(🥊)と同じ気(qì(🥑) )持(🍰)(chí(🏎) )ちで学問をすれば天下の大選手になれる」と(💠)つ(🔃)けく(🥕)わえ(🚄)た。
「プレー(🛐)ボー(🥓)ル!」
「(👈)女と合(🤶)(hé )奏した(🦔)り(⛰)、手(🍉)紙(zhǐ )をや(🤙)りとりするの(⏸)はどうだ」
だがかれは少(✏)しもひ(🎱)るまなかった、かれの鉄(zhí(🗄) )砲のごと(🐾)き(🌱)速(🌐)球はまたた(⚫)く(😛)間にふたりを三(sā(🌫)n )振(zhèn )せ(💍)しめた、つ(🥁)ぎは(🏰)柳(✍)(liǔ )光(guāng )一(yī )で(💊)あ(👗)る。光一(yī )はボッ(⛸)クスに立ってき(🔁)っと投手を見(🍕)やった、かれは速球に対(🦆)して確(què )信がある。千(🛡)三(sān )は小学校にあり(🐂)しとき光(🦐)一のくせをよく知っている、かれ(🏚)は(🧟)光(guāng )一(yī )がか(🍉)ならず自(❌)(zì )分(🚬)の(🎤)方(🔯)へ打つだろうと思った(🧥)。
「やる! きっとやる」と千(qiān )三はいった。このと(🐹)き五(🛰)大洲(⛷)は安打し(🌬)て(📰)一塁を(🕦)とった、つぎ(🚮)のクラモウ(🐸)はバ(🍂)ントした、手(🗳)塚はそ(👷)れを(🍞)取(👬)って二塁(🎤)へ投げよう(🚣)か一(yī )塁へ投げよ(🥊)うかと疑惧(🌕)ぎぐしてるう(⛴)ちに双方を生かし(👵)てしま(😲)った。三番は千三で(🔪)ある。
「(🉐)黙々もくも(🤑)く先生(shēng )と熊田(💿)先(xiān )生(shē(🤕)ng )とどっちがこわいだろう」(🍼)
「うむ、先(🚥)生(shēng )に教おそ(🦔)わったこと(🕓)を」(🉐)
と(💋)一同がいっ(㊗)た。
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