(👖)それでも、その日(rì )は、森川の教員(😼)(yuán )適性審(shě(🥟)n )査以上に大(⭕)(dà )した出(chū(📍) )来事もなく、(🚺)ひけ(💾)時から(⏬)二十(🕳)分も(💂)たつと、校内には生徒(🔏)の姿は一人も見(🏺)られなくなっ(🏇)た。ただ先生(shēng )たち(❤)だ(🛋)けが校長の帰りをまつた(🔖)めに(⤴)居(🎈)残(😆)っていたが、もう話の種も(🥦)つ(👥)きた(🔽)らしく、どの先生(shēng )も、(😯)いかにも所(🦌)在しょざいなさそうな(💻)、(🦈)それ(💹)でいて(🔢)何(👥)となく落(🌍)着(zhe )きのない眼(yǎn )をして、(💳)教員(📕)室(🎅)を出(chū )たりはいった(📌)りしてい(🔭)た。
と、徹太郎(💏)はちょ(🎨)っ(🐁)と考えて(🎧)から、
「(⛓)あたし(🎆)、やっぱりま(😢)わり道した(🥊)方がいいと思(👆)うわ。」(💈)
と、次(🏻)郎は(🙃)なげるように言ったが、
彼のこの(🥥)驚(📳)き(💑)は(🔌)、(💭)同時に、(😅)目(🎮)がしらのあつくなる(🏆)ような感激で(😮)も(❎)あった。彼はうつむ(👄)い(🔷)たま(🥂)ま、縁板につ(💨)いた手を、(🥤)ま(📳)るで(🐸)女(😹)の子みたよう(📯)に(😞)もじもじ(🗓)さした。朝倉先生(shēng )はそれ(🎟)を見(👃)(jià(🌁)n )まもりな(💂)がら、「(🎻)君(🍦)の(😍)お父さんは、君の(🕸)やった(🛂)ことを生ぐさいと(🗜)言ってい(🐦)られたが、なるほど生ぐさい(🚈)とい(👫)えば生ぐさい。たしかに思慮の足りないやり方だし、(🍼)それ(🕗)に文明(míng )的(❎)ではないか(🤦)ら(🏮)ね。しかし人(rén )間(😫)の真実な(⛹)気(qì )持(chí )というものは、そ(💧)の(🗼)あらわれ方がどうで(🔚)あ(🍡)ろう(💬)と、やはりうれし(🐐)いものだよ。私はそれ(🏖)を(🙂)味(wèi )わうだけは素直すなおに味わ(🎍)いたいんだ。むろん私には私の行く(💝)道が(🐞)ある(🦅)し、(🐒)君の真実な気持(🛴)(chí(🌥) )を味わった(🗓)からって、そ(📡)の道まで(📡)変え(💙)るわけに(🌂)は(🍠)いかな(🐒)いがね。」
そこま(💙)で考えて来た時に(👸)、ふと、隙間風の(🚂)よ(🛩)うにつめた(🙃)く彼の(🛩)頭(tóu )をよぎ(🔸)ったもの(💗)があった(🐬)。それは、(📷)自分(fèn )たち(🧣)の運(yùn )動が幸いに成功して、(⭕)どうな(🚺)り県当局の意志を(🖱)動かし得た(🍰)として、先生(shē(😎)ng )は果して留(🏞)任を(💍)肯(kěn )がえんじられ(🛡)るだ(⛑)ろう(🚅)か、という疑問であった。この疑問(🌖)(wèn )は彼をほ(🈸)とんど(🏩)絶望(wàng )に(📉)近い気(🕐)(qì )持にさ(🌯)そいこ(🔛)んで(🤙)行った。先(xiā(🗞)n )生(shēng )の(🛬)お気質(✔)として、そ(🏕)んなこ(🛥)とが出来るはず(😠)がない。自(🏥)分は、(🔛)ただ一途に先生(🕉)の(📌)留任(💼)を目あてに、血書を書(shū )いたり(🌏)して(✝)一所懸命になっているが、先生(📣)に(⏩)してみ(😂)る(🏓)と(🌚)、(😪)落(luò )ちつくところは最初(🐉)からは(🏎)っ(🔨)きりきまっ(😙)ていたのだ(🙊)。自分(fèn )はただストライキ(💇)に口(kǒu )火を与(yǔ )えるために、そして先生(🥕)(shēng )の(🚩)最後(hòu )に泥(🌛)を塗るた(🤟)めにあの血(🐂)書を書いたのでは(🛣)な(✉)かったのか(🥊)。
馬田は(💉)、機(🤴)を見る(💷)に(🐚)はわりあ(🏒)い敏感(gǎn )なたちだった。それに、(🐱)どう(🗾)せ遠(🗝)くないう(🦈)ちに何もか(👌)もわか(🏨)るのだと思うと、今(🗳)しいて次郎(🍼)をけなす必要もないと思(sī )った。
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