日本《混浴 av》2行目ライン
混浴 avあらすじ
「僕、(🏧)知(🕧)っていたんだ。道(dào )江さん(🥂)が(💜)こち(🛶)らの土手を通るのを見ていたんだから。」
「ええ(㊗)。……書(🥌)(shū(📺) )きまし(🦆)た。」
次郎は思わず立ちどまった(🦈)。馬田と言(yán )葉(♒)をか(🕷)わすのが、きょう(🧞)はとく(🚰)べ(🈵)ついやな気がするの(🌕)だった。しかし(💁)、彼(bǐ )は(🍺)かくれる(🚒)気に(🙅)はなれ(🅱)なかった。か(🛄)くれたりする(👦)の(🍎)は(🐮)、相手(shǒu )が馬(🛥)田(tiá(💑)n )であるだけに、よ(👷)けい卑(bēi )屈(qū )なよ(🐢)うに思え(🔆)たの(✉)である。
「まさか一生(👥)の大事ではあるまいね。」
(🐌)次(👪)郎は、学(xué )校のこんな様子(🈺)を、終日いかにも(🔄)淋しそ(😪)うに見守(📲)っていた。彼(🛀)は、花山校長(zhǎng )の鼻の(🚊)移(yí )動(☝)の話をきいてもほとんど笑わ(🍱)な(🕣)かったし、森川(📳)の「教(jiāo )員(🍈)(yuán )適性審(🤵)査(chá(👞) )採(🚞)点表(🎊)(biǎo )」を見た時には、むしろにがい顔をして(♌)、ひと(📷)りで校庭にぬけ(🔥)出(chū(🔼) )したほどだった。ふ(❌)だんか(🍕)ら、彼(bǐ )はそう出しゃば(🛎)る方で(🤞)はなか(♋)ったが、そ(🌯)れ(⭕)でも(👀)、校(xiào )友会(huì )の委員(yuán )会などでは(🍚)、新賀や梅本と(🈁)共(gò(🌞)ng )にかなり(😆)意見を発(🗃)表(biǎ(🥞)o )する方だ(🤭)った(🤫)。それ(🌏)が(🌩)昨日以来(lái )、まったく沈默(mò )を(🗿)守りつづけ(🎊)ている。きょうはことに新(🚾)(xīn )賀(hè(📆) )や梅本に対(duì )してもあまり口を(🕗)きかない。今朝あたりまで(🌹)は、誰もそれ(🛐)を気に(✌)とめなかったのだが(🚉)、みん(🌇)なが笑うときに笑い(♟)もせ(🕎)ず、また先生たちの(🚎)品(🛐)定めや、事件のこれからの(🕠)成行きに(🔱)つい(🏖)て、みんなが非常な関(👹)心を(🤣)もって(📰)話し(🤛)あ(🌇)っ(♟)てい(🛑)るのに、(📼)自分(💠)ひとりで(📖)校庭を(👳)ぶらつきま(🛥)わったりしている彼の様(yàng )子が(♿)、いつまで(🔄)も(🙆)周囲の注(🔚)(zhù(🌔) )意をひかない(😑)でいる(📥)はず(🏄)がなかっ(👝)た。し(😨)かも彼が、(❔)同(tóng )級生の(💊)大(💊)部分が(🎯)ま(👒)だ(🚸)朝倉先(🚷)生(shēng )の(🔁)顔(🅰)も(🕟)知らな(👀)い一二(🖋)年(👱)の頃から、室(🍖)崎事(😅)件や(🗳)宝鏡先(🐄)生(shēng )事件を通じて先生(shē(😝)ng )から大きな感(❌)化をうけ、その後、白鳥会の(⏬)一(yī )員にも加わ(😧)って、先(xiān )生(🔥)の心(😅)酔(🏐)者の中でもその第一人者になってい(🏳)ることは、誰で(🚒)も知(🍩)(zhī )っていることである(😊)。こんな時こそ彼はみんなの(🖊)先(🕗)頭に立(🈵)(lì )って活(huó(💥) )動す(😧)べきで(🍙)はな(🔲)い(🕚)か。そうした考えが、一(yī )般の生徒たちの頭(🙂)に浮(fú )んで来(lá(🍻)i )る(🥀)のはご(🐧)く自然(🐮)であった。
「では、(🌆)どうした(🐡)らいい(🍗)の？」
「(⬛)あ(🤤)らっ！」
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