「田(tiá(😽)n )川君は、どうだね。」
(🧣)朝(🔅)倉(🐍)先生は、そこで(🕺)また口(kǒu )を(🤩)つ(🌈)ぐんだ。塾生たちの中には(💋)、話(huà(🌚) )がそれで終わ(🆒)ったのか(🔓)と思(sī )い、そっ(🌡)と眼(💴)をひらいて、先生の顔をのぞいて見たものもあ(🚼)っ(🗽)た。
次(😱)郎は、し(👟)か(🕊)し、(😃)それどころではな(🎈)かった。か(🌛)れは(🔓)、もう、先生のつぎの言葉が、槍やりの穂(suì )先ほさ(🌴)きのよ(😑)うな(🕛)鋭(🎦)(duì )さで、自分の胸にせ(🚫)まっているのを感じ、(🏏)かたく観念の眼を(📨)とじ(🕚)ていたのだ(🦐)った。
「もっと(🌍)考える? (⭕)ふむ。腑ふに落(🚉)(luò )ちなけれ(👤)ば、腑に落(luò )ちる(👡)ま(⛺)で考(🍴)(kǎ(🤺)o )えるよりないだ(🛁)ろう。自(zì )分(💊)で考えない(🔧)で、人(ré(🐜)n )の言(yán )うこ(➡)とをうのみにする生活なんて、まるで意(👖)(yì(🏋) )味(wèi )がない(🏻)か(🎆)らね。」
「ぼくたち、学生(shēng )時代(🔪)(dài )の学寮がく(🥨)りょう(🤴)生活を自(📡)治(🐳)(zhì(🚿) )だな(🛋)んてい(🤨)って、いばっていたものですが、本気にやろうとす(🐤)る(✳)と、実際(🔦)むずか(💃)しいもので(🔸)すね。」
「ぼ(🙊)くは(👻)、なが(🔋)い(👿)こと友(yǒu )愛塾の仕(🖖)事を手伝わせて(⚡)いただいて(🗃)いな(🤺)がら、その精神(🌇)がまだちっ(✔)とも身についてい(🦓)なかった(📟)ために(📌)、けさのよ(🌘)うな(🌱)あやまちを犯し(🛅)てしま(🥔)いました。ほん(🏮)と(✊)う(🙉)に恥はずかしい(📹)こと(🐖)だと思っています。し(🤕)かし、そのあやまち(🏃)によって(🥫)、開(kāi )塾そ(🏈)う(🤢)そう、大(🛌)河(🎣)(hé )君(jun1 )のような(🛰)、友(yǒu )愛塾精(🛠)神(shén )に(😌)徹(chè )底(📒)した、(🍬)実(👑)践家じっせんかの魂た(😚)ましいにふれるこ(🥄)とができたこと(🆓)を思いますと、一方(🎣)では、かえっ(📝)てありがたいような(🚻)気持ちもして(🍼)い(🙅)ます。」
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