日本《クリア レックス wi 効果》2行目ライン
クリア レックス wi 効果あらすじ
「それで、道江さん、どうするつも(🥛)りなんだ(🍇)い(🕷)。これから(👮)。」
次郎は、むき(💹)になった。敏子(⛏)は(🗝)笑(xià(🏷)o )っ(🈁)て、
「(🏸)僕、道づれは出来ないけ(🌘)ど、見(jiàn )張りなら(😵)やりま(🛍)す(🌾)。」
「義(yì )兄にいさんは？」
「用(➰)がない(😡)からさ(🍕)。」(🚡)
「そうだよ。あ(🦕)い(🚼)つ(🤧)はまるで恋(liàn )人のよう(🌤)に朝倉先生を慕って(🕠)い(👁)たか(🏊)らね(📘)。」(😧)
と、何度もうなず(💩)いた。そして、
馬(mǎ )田(🦔)はあざける(🏽)よ(🐅)う(📜)に笑った。
(🈶)四人の報告は(🏦)、みん(🐝)なをふき(🐄)出させたり、憤(fèn )慨させたり(🏁)、不安(🗻)が(📜)らせ(🍖)たり(🔐)した(🚑)。しかし(🐁)、と(👴)もかくも血(🚤)書が県(🥋)庁に差出(💜)され(🍚)る(🍤)ようになったと(🏑)いうこ(☕)とで、一(yī(💽) )応納得な(🏰)っと(🍃)く(🥇)するよ(🤮)りほかなかった。校長が教頭から紙片を受(shòu )取(🦓)った(📴)あ(🔰)と、急(jí )に(🚔)様子が(🎹)変っ(⛽)たということについては、四人をはじ(🏷)めみんなも不審に思い、う(💬)まくペテンにかけられ(🍂)たのではないか、(😠)などというも(⛩)のがいた(🚮)が、事(shì )情(qíng )は間もなく判(🌪)明(⤵)した。それは、教(jiāo )員室で先生たちがひそ(💨)かに話(huà )しあって(🤐)いる(🍿)こ(📁)とが(🌥)、(🌙)給仕(🆓)の口をとおして(🧦)、いちいち生(shēng )徒の(☕)耳にはいっ(🥠)て来たからで(🐧)あった。
「僕はそ(♎)んな意味で(🍄)考えが足(🛬)りなかったとは思ってい(🙂)ないんです。役(🦇)所は正(🐄)しいことを通(🛑)すのがあたりまえでしょう。」(➰)
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