(📡)馬田(🌺)は、また「ふふん」と笑(xiào )っ(⛷)た。そして、
「けんかに(⏹)なりは(🧝)し(⤵)ない?」
「たった今。僕、道具をうちに置く(😘)と、すぐ来(lá(🔫)i )たんだよ。」(🛢)
と、敏子が(⏬)微笑し(🦐)なが(🙇)ら、
「でも、それは次郎(🥪)さんがお(💠)っしゃるように、か(🥛)えっていけない(🔵)ことに(🥦)な(💸)る(😴)かも知れ(🌕)ないわ。い(🍇)っそ、ここ(💏)のう(🙍)ちか(🕛)ら学校に通うことにしては、どう?(🐍)」
次郎の(🎌)ふ(⌚)み出した(🐑)足は(🤨)ひとりでにもと(🕢)に(🍖)もどった。彼(📴)は(🕙)棒立(lì )ちになった(🐔)まま、道(🐥)江から馬(🌏)(mǎ )田(tiá(🤟)n )へ、(🚰)馬田から道(🍢)江(jiāng )へと、何度も(🌻)視線を往復(🍩)させ(🤮)た(🤵)。そし(🍢)て最後(hòu )に唾をごくりと飲(yǐn )み、自分(🎤)を落ちつ(🍩)けるためにかなりの努力を払ったあと、(🐀)わざとのよう(🤽)に足音を立(lì )てて歩き出した。
校(xiào )長(🐥)室に(🧦)おける会見(🍬)の(🌑)様子(🆘)は、あと(🥡)で四(sì )人(🕛)が――(🗞)と(🕗)言(yán )っても(💐)平尾(🕢)(wěi )は(🍣)あまりしゃべらなかっ(🚹)た(💉)が――みんなに話(😌)し(🕤)たところ(🌇)に(😅)よると、かな(🤭)り(🐕)悲哀感をそそる(🎥)ものだっ(🏅)たら(🏘)しい(🏇)。元(yuán )来花山校長の鼻(bí )は(🤰)、馬田が次(🛰)郎(🌧)のうちで言った(🔨)ように、実際(㊙)い(🍽)か(🔡)にもち(😟)ょ(🛬)っぴりしている(😓)。恰(😧)好だ(🀄)けは、美人の鼻といって(➿)もいい(🧕)ほど(😠)と(🏋)とのって(🛡)いるの(➗)だが、顔の面(miàn )積に比較して、それが(👚)あま(🎋)り(🔂)にも小さすぎるのである。血(👬)(xuè(🀄) )色のわるい、そ(🐵)れでいて(👃)いやにつるつる光っている(🍹)だだっ広い顔のまんなかに、(🚑)つ(💎)つましす(🚇)ぎるほ(🌛)ど(🤸)つ(🚂)つましく、そして(🌴)それ故に安(ān )定しすぎるほど安定してく(🏍)っつ(🙂)いているその(☕)鼻を、(🧟)校長就任のその日以来、生徒(tú )たち(📦)は「ピラミッ(🚾)ド(🔡)遠望(👐)」と呼んで鑑賞(shǎ(🎱)ng )してい(🔛)るのであるが、そ(😶)れは(🐯)決(🙇)して的は(🌻)ずれの形(🍹)容だとは(♑)い(⚡)えない(🏟)。生(shēng )徒間(jiān )に、(📇)そ(🐿)れほど安(ān )定した(😻)印(yìn )象をあ(🛍)たえて(⤵)いるその鼻が、血(🚸)書を差出した瞬(shù(🌓)n )間、ぴくりと動(🛒)(dòng )き、しかも(🍠)多少額の方(fāng )にず(🕝)れたよう(🐎)に(🛀)感(gǎn )じら(🤾)れたと(🏰)いうのだから、(🥏)およそ、(🎩)その場(🛋)の光景が察しられるで(📼)あろう。
「それで(🥞)僕(pú )たちが正(🏨)しい願いだと思(sī )った事を役(🍋)所(📱)に出すの、(🌇)あ(✍)たりま(🏸)えです。考(🏵)え(😗)が足りないことなんか、ちっともありませ(🐗)ん。役所が(🤪)だめだから正しい(🏀)願い(🚑)でも(🏄)、慮して出さ(🌆)な(🌈)いで置(🐉)こ(🌭)う(🎅)かな(🗄)んて考(🎹)える人が(🎭)あった(⚽)ら、その人こそ考(🚑)(kǎo )え(💊)が足りない(📵)と僕は(🦇)思うんです。」
「(🌁)学(xué )校の様子はどうかね。血(xuè(🎖) )書はやはり出し(🏧)たのか。」
「そりゃあ、事(⛄)をあら立(lì )てれば、い(🥐)くらでも手(🍳)はあると思う(😠)の。だけど、同(tó(🚁)ng )じ村に住んで(🎥)いては、そうもいかない(📎)し、……」
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