(📲)もう、(🔭)そのころには、廊下(🏳)を(📮)行き来す(✖)る塾生た(🙌)ちの(✝)足音も頻(🖐)繁(fá(⛎)n )ひん(🍂)ぱ(💚)ん(🈂)になり(📶)、ほ(👂)うぼうから、わざとら(🍴)し(🍛)いかけ声や、と(➖)ん狂きょ(💛)う(🅿)な笑(🏷)い声(♓)(shēng )な(📜)どもきこえ(🦋)ていた。ゆうべの懇談会で分担(🚉)ぶんたん(🔮)をきめ、かれら自(zì )身(shēn )の室は(➡)も(👗)と(🎪)より(🚐)、(⏯)建物の(➗)内部を(👽)、講(jiǎng )堂(táng )や、広間や(💟)、便所にいたるま(🐵)で、全部清(🐥)掃せいそうす(📅)る(👑)ことに申(shēn )し合わせ(📐)て(👯)いたので、かれ(🧐)らも(🏋)、まがりなりにも責(🌋)任(rèn )だけは(👈)、(🤓)果たさなければなら(💞)な(🕉)かっ(🐨)たし、それに、きびしい寒さと、お(🥪)たがい(🏣)の眼(yǎn )とが、(🚈)かれらを、(🦋)外見だ(👇)けでも、いかにも忙いそがし(🌶)そう(🈲)な活動(🍻)(dòng )に駆かりたてていた(🍲)のである。
かれ(💲)は、(🎌)掃除そうじをし(💧)なが(🕟)ら、(🏏)根気よく鳴りつづけている板木の音(yīn )に(🍕)、ふと好奇心こうき(🥥)し(🧒)んをそそられた。そ(🈳)れは、鳴りはじめた時刻(😤)がき(🚶)わめ(🎊)て(📪)正確だったからばかりで(🍖)なく、(🆘)その音の調子に(🍴)何かしら落ちつきがあ(✌)り、し(💍)かも、いつまでたっても(🏑)それが(🌼)乱(luàn )れなかった(🕠)から(🖖)であった。
「うらまれ(🧛)やしま(🙀)せ(🌧)んか(🦎)。」(🕝)
「すいぶん、ちゃっかりし(💴)てい(🍄)るなあ(👖)。」
それには、組織や(🌿)、講義科目や、諸(zhū )行(🧜)(há(🆔)ng )事の時間(🈯)(jiā(🍺)n )割な(🖤)ど、(🧡)必(🏈)(bì )要(yào )な諸(zhū )計(jì )画が(🌖)一(yī )通(tōng )りならべられ(⚫)ていたが、そ(🚥)のどの(🎤)部分を見ても常識(🧖)からとびはなれたよ(🕤)うなこと(📰)は一(yī )つ(🌩)もなかった。塾(🏢)堂と名(🕡)のつくところでは、そのころ(🆖)ほと(🎚)んど(💅)つきもの(⛺)のようになっていた(🍍)「(🍱)みそぎ」と(👵)か、「(🔲)沈黙ちん(🌋)もくの労働(😖)」(🐙)とか、およそそう(😫)いっ(🐾)た、(📰)いわゆる「鍛練(liàn )た(🎿)ん(🙏)れん」的な行事が全く見当たらないのは、むし(🐻)ろみ(🚮)んなには、ふしぎに思われた(🅰)くらいであった。五時半(bàn )起床とい(👮)うのが、二月の武蔵(😆)野(yě )むさしので(🧢)は(🐵)、ちょっとつ(🚼)らそうにも思えたが、それ(🔆)も青(qīng )年たちに(🍾)とっては、決して(🃏)おど(⏬)ろくほどのこと(🕑)ではな(🥀)かった。む(🔟)しろか(🙅)れら(💷)をおど(🖤)ろ(⛅)か(⛹)したの(🎵)は、生活(🍊)にうる(📓)お(🦔)いを与(💍)あ(🐒)たえるような行事(♈)が(📸)、かなり(⚪)の(🏿)程(chéng )度(🏆)(dù(🍀) )に、織おりこまれ(⬆)ている(🥪)ことであった(😑)。とに(🏪)かく、見る人が(➗)見れば、日常生活を深め高(gā(💮)o )め(🔝)る目的で、すべてが計(🏺)画されている(🏵)ということが明らかであっ(🔠)た。
「ええ、は(😟)じめの(❕)うちは(🕗)、い(💴)つもこ(🎲)んなふうで(❌)すよ(🛌)。五分や七分(fèn )はたいて(🆘)いおくれます。」
(😤)越前永平寺(🚜)えちぜんえいへいじに奕(🗣)堂えきどうという名高い和(hé )尚おしょうが(🍚)い(🏊)た(🏞)が、ある朝(cháo )、しずか(🏊)に(🚝)眼をとじて、鐘楼しょ(🕯)うろうからき(🔃)こ(🥡)え(🙂)て来る鐘(zhōng )かね(😞)の(🥏)音ねに耳を(🎎)す(🏉)ましていた。和尚は、今朝の鐘の音には、いつ(🧦)もにな(🌇)い深いひびき(🧝)がこもって(🈸)い(🐾)るような気がし(☝)たの(🛰)である。
先生の言(❄)葉(yè )の調(🚇)子は、は(🔚)げしい(🚋)という(🧓)よりは、(👋)むしろ悲痛(tòng )だった。
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