「あたし、そ(🧕)んなこ(🏭)と出来(lái )な(🤟)いわ。」(😶)
馬田(🚦)は、左肩(👝)をまえ(🥔)につき出し、(🌄)両(🌗)肱をいか(👒)らせながら、次(📎)郎の方(fāng )によ(🎌)って来た。帽子はや(🍄)はり右手にわし(👀)づかみ(😓)に(🥕)したままであ(🈸)る。
「ふむ。」と、徹(🕗)太(💔)郎は感(gǎn )心したようにう(👿)なずいたが、「(🎇)しかし、少(shǎ(⬜)o )し(👘)考えが足りな(🥙)かったとは思わない(♎)かね。」
校(xiào )長室に(👺)おけ(🔣)る会(😟)見(💿)の様(🐗)子は、あ(🚎)と(🐏)で(⬇)四(sì )人が――と言(yán )っても平尾(🎈)はあまりしゃべ(🐣)らなかった(🤶)が(🌹)――み(🔞)んなに話したと(🌳)こ(🐏)ろに(🎿)よると、かなり悲哀感(gǎn )をそそるものだ(📭)っ(🃏)たらしい。元(👲)(yuán )来花山校長の鼻(🙃)(bí(😓) )は(🔬)、馬田(tián )が次(🥍)郎(láng )のうち(🚟)で言ったように、実(shí )際いか(🕚)にもちょっぴりしてい(👞)る(📌)。恰好だけは、美(měi )人の鼻(bí )といっても(🔢)いいほどと(⚪)とのっているのだ(🐔)が(💪)、顔の面積(jī )に(🍾)比(bǐ )較し(🖋)て、それがあまり(🍗)にも小(🍢)さす(🎳)ぎるのである。血色(sè )のわるい、(🏬)それでいていやにつ(🧢)るつる光っているだだっ広(🌁)い(🤼)顔(😤)のまんなかに(🦊)、つつましす(😗)ぎるほど(⏹)つつましく(😨)、そ(🈁)してそれ(🎆)故に(👜)安定しすぎるほど安定(🧟)してくっつ(🤳)い(🌕)ているそ(🍙)の鼻(📚)を、校長(📅)就(jiù )任(rèn )のその日(🎈)以(🚆)来、生(shē(👻)ng )徒たちは「ピラミ(📿)ッ(🎨)ド遠望」と呼(😣)んで鑑賞している(🐂)のであるが、(🆘)それは決して(🗄)的(🐳)(de )はずれの(🕖)形容(róng )だとはいえない。生徒間に、それ(🤧)ほど安定し(🐼)た印(🎡)象をあたえてい(🤦)る(🌜)その鼻(🐽)が、(🛑)血書を差出(🈵)した(🔧)瞬間(jiā(🦓)n )、ぴく(🌲)りと動き、しかも(🍤)多少額の(🎿)方にずれ(🎶)たよ(📢)うに感じられた(🦅)というのだから(🔼)、(🏎)およ(🛥)そ、その場の光景が察(👿)(chá )しられるであろ(🍱)う。
そう(⏭)考える(⬛)と、「かわいそうに」という先生の言葉(yè(🔋) )の意味(🔨)は(📈)、こ(🕯)れまで(👭)考(🎻)えたのとはまるで(🍉)ちがったも(🌩)のになって(⏸)来(🧒)(lái )た。先(🍅)生(🚿)(shēng )は(🥌)、その言(🍔)葉に何(hé )もとく(🥋)べ(😞)つ(💩)な意味をもたせようとされ(💖)たのでは(✋)ない(🍌)。ただ先生(shēng )のはっ(🏕)きりしたご決意(yì )と自(zì )分に対する(🏑)愛(à(✴)i )情と(🚿)が(💶)結びつい(⛱)て、何(hé(👖) )の作為さくい(🎎)もなくそんな言(yán )葉と(🌳)なってあら(🔼)われた(💐)までだ。それにして(🧖)も、先生のそのご決意について、自分が(🌹)これ(🌵)まで一度(dù(🥢) )も考(kǎo )えてみようと(🆖)さえしなかったということは、何と(🍷)い(🐡)う愚かさだったろう。先生が自分(fè(🦑)n )をどう(😰)考(kǎo )え(🚪)て(🎮)いられようと、その(🕰)意(yì )味で(🖊)、自分はたしかに(😩)己を知らない飛びあ(🏓)がり者(😠)だった(😸)にちがい(🏝)ないのだ(🐍)! (🕎)次郎の自(🌱)己反省は(😍)、(🙏)昨日以(yǐ )来(lái )、(🥈)こ(🐕)んなふうに次第に深まって行(háng )くばか(🌫)りだっ(🔫)た。「(🚐)かわ(💄)いそうに」という言葉(🙀)を、(😊)先生(🎣)のごく(😜)自(🤣)然な愛情(🚴)の言葉(♟)だと思えば(👥)思うほ(🥓)ど、それが深(🕒)まって(😺)行くのだった。し(👊)かし、そうした自(😚)(zì(💥) )己反(fǎn )省の苦(kǔ )しみは、彼にとってはそうめ(💛)ず(📉)らし(🛺)いことで(👥)はなか(🍌)った。彼は中(zhō(🥚)ng )学(xué(🛂) )入(🌏)学(➖)(xué )以来(lá(🌖)i )、と(🖨)りわ(🐩)け(⛓)白(bá(👷)i )鳥(🚣)会入(💛)会後は、絶え(🚘)ず自(zì )己反(🏜)省の(📠)苦(😭)し(🌯)みを味わって(🥑)来た、(🤪)といっ(⚽)て(🕣)も(🧢)言(🎛)いすぎではなかった(⏲)のであ(🏒)る。だ(💸)から(🦅)、もしそれに朝倉先生の問(wèn )題(🚓)(tí )が直(zhí )接結びつ(💠)いていなかった(🥑)とすれ(💊)ば、彼は(🗑)、きょ(🏖)う学校(xiào )で、同級生たち(👍)にあやしまれるほど暗い顔はして(🐊)いなかったかも知(🤷)れ(⛺)な(🕷)い。彼を絶望(👦)に近い(💳)ほ(🐮)どの気(qì )持に(🌑)さそ(🤖)いこんで行ったのは、(📯)何(🌊)とい(🌀)って(🛍)も、朝倉先生の辞任が決定(🆑)的であるということに気がついたこ(🍩)とであっ(🐍)た。彼は(🔈)そ(🏘)れ(🚑)を思(🧥)うと、もう(🤟)何も考える(🎞)力がなかった。幼いころ、乳母(🕖)のお浜(bāng )に(🔅)わかれたあとのあのうつ(🎍)ろな気持、(🍷)母に死(😡)別れたあ(🤖)との(✉)あの萎(wě(🈺)i )しなえるような気持(chí(📐) )、(👡)それが(🚽)そ(🌀)の(🏀)まま現実となって身にせまって来(lái )るような感じがして(🌦)、きょうは朝(chá(🛩)o )か(🚤)ら誰とも口をきく気(💆)(qì )になれなかったの(🧠)である。
「しかし、昨(🚤)日からのあい(🗓)つの態(tài )度(😞)が証(🐟)明し(📸)て(😰)いるよ。なるだけいい子(zǐ )にな(😺)ろうとして(🔚)い(😟)るにち(💥)がい(🎊)な(🕊)いんだ。」
朝(cháo )倉先(🖌)生の家(jiā )の玄関はひっ(🎻)そりし(🍟)ていた。案(à(🛬)n )内を乞うと(🍉)、裏口から奥さ(🏹)んがたす(🈁)きがけのまま出て来(📻)(lái )て、
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