「それ(🤹)はね、学生として(💱)いいこ(📄)とで(🛺)はないが、ぼくら(🍬)だってそ(😭)ばが食いたか(🗳)ったり(🏍)、し(👟)るこ屋へは(♏)いることも(👓)あるから手塚(🕺)(zhǒ(🌆)ng )ばか(🦔)りは責(zé )められな(☝)いよ」と光(guā(🍤)ng )一(🚢)(yī )はい(📧)った。
校(🥈)長の命(mìng )令(lìng )に(⚾)職員は目を(🎶)皿(🔤)のごとく(👃)大(🙏)(dà )きくして(🦂)さ(⛺)が(📚)した(😢)て(🌧)た。
「勝てな(🍒)いか(🎽)なあ」とかれは善(👋)(shàn )兵衛にいった。
「いつか(😻)生蕃せいばんカンニン(🤖)グ(🦇)事(shì )件のとき(🦉)にも生(shēng )蕃は手(shǒu )塚の(⛹)犠(🏕)牲ぎ(🔪)せいにされた(🚓)んだぞ」(🐝)
じ(💦)っと目(mù )を閉とじて祈(qí )念(🎻)するとふしぎにも勇気が次第に全身に(☝)充(chōng )満する(😜)。朝(cháo )飯をすまして塾(shú )へゆくと安場がすでにき(🚾)ていた。一分(🐲)時(shí(💒) )ぷ(🗼)んじの違いもなく全(😀)(quán )員(📟)がうちそろ(💃)うた。そこで先生(👻)が先頭(✔)(tóu )になって調神社つ(🧡)きの(😴)みやじんじゃへ参(🌯)(cān )詣(🗳)する(🐋)、それから例(😨)の空あき地(✊)ち(🍥)へでて猛(měng )烈な練習(xí )をはじめた。
これで(🦊)柳の(🕘)気が(🧗)しっかりとお(🥈)ちつ(🖕)くのである(🕕)、柳は小原の老(lǎo )巧に感謝する(🕉)のは(📹)いつもこういう点にある。
光(guāng )一は手塚の母(🍠)が平気(🏄)で(♑)、「活動じゃ(🔖)な(🏄)い(🌰)かえ」
(🆑)そ(⛷)のころ学(🧚)校内で奇怪(🚉)(guà(🍫)i )な風説(shuì )が伝わった、生徒の中(⭐)で女(🏋)学生と交際し、ピアノやバイオリ(⏯)ンの合奏(zò(👝)u )をしたり、手紙(🛸)(zhǐ )を交(jiā(🛩)o )換した(🔁)り、飲(🚠)食店に出(chū )入り(😮)したりするものがある、いまの(🐩)うちに探(tà(💯)n )し(👔)だして制(🏖)裁を加え(🥇)なけれ(🦓)ば浦(pǔ(🚠) )和中学(xué )の体面に関(🖥)(wān )する。
だがか(🐮)れは少しも(🛅)ひ(🍎)る(😑)まなかっ(✍)た、かれ(🐋)の(🔫)鉄(🚃)(zhí )砲のごと(🚣)き速球はまたたく間にふたり(💲)を三(sān )振(🚥)(zhèn )せしめた、つぎは柳光(guā(📿)ng )一(yī )である。光(guāng )一はボ(📉)ックスに立っ(🥣)てきっと(🔙)投(tóu )手を(🍾)見やった、か(❓)れは(🐥)速(💪)球(qiú )に対して(🌙)確信がある。千(👇)三(🔉)は小学校にあ(💀)りし(🦂)と(🔒)き光一の(🚞)く(🕦)せ(🅿)をよく知っている、か(👹)れは光一がかな(🥒)ら(🖨)ず自分の方(😓)へ打つだろうと思(sī )った。
「(💁)と(🤤)ころで一杯ど(🐷)う(🔒)です」(🌛)
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