次(🕢)郎は返事(🌻)をする代りに、穴のあくほど馬田(🏽)の(🍍)顔(📍)を見つ(♒)めた。馬(mǎ )田は、その眼(✨)に出っくわ(🔕)す(🕷)と(📃)、ちょっとたじろいた(🎭)ふうだっ(🤬)た(🚻)が、口だけは元気よ(🏯)く、
道江はただ(⏰)しょげきった(💙)顔をするだ(🚔)けだっ(🕗)た。次郎は舌打ちしたくな(🔫)るのをこらえながら、
次(🙌)(cì )郎(💥)(láng )はだま(🚧)って朝顔(yá )の鉢に眼(💍)をやった。し(🍈)ぼんだ花が、だら(🎃)りと(🎽)、つる(🎽)に(🥙)く(🍼)っついている(🤕)のが、(📉)い(🥉)やに彼の気持をいらだたせた。す(💲)ると、(🎪)
「本田も、しかし(♈)、このごろは大(dà )ぶ思慮深く(⛎)なっ(👚)ている(🈺)からね。」
次郎は、そんな実例(lì )があ(🎤)る(📻)かど(👫)うかはよ(🐩)く知ら(🤣)なか(🔭)った(🧤)。しかし、敏(mǐn )子(💶)(zǐ )の(♊)言っている意味はよくわかった。そし(💂)て、そうであれ(🍥)ば(🛷)ある(💨)ほど、(📆)い(👚)よいよ(🌑)馬田を許しておくのが(👯)不(♋)(bú )都合(hé )だとい(🏣)う(🌞)気(🕐)がし(🚡)た。
「す(🌕)ぐうしろからさ。二丁ぐ(🧞)らいはな(🤖)れていたかな。」(🥊)
「え(💟)え(🦕)。しかし、もう県(xiàn )庁(tīng )でも見(🎾)(jiàn )ているん(🥕)でしょ(🤮)う。校長先生が県庁にそ(🅾)れをもって(🃏)行か(🍩)れ(🍫)たそうですから(⬅)。」(🥨)
そ(📹)の時(shí )、教員室(shì )と(🔏)の間(jiān )の(🛠)戸がが(🎏)らり(😨)とあい(🆖)て、教頭(🌅)(tó(🐐)u )の西山先(xiān )生(shēng )がはいっ(🐅)て来た。西(xī(🌏) )山(shā(🥜)n )先生は、三角(🏎)形のまぶたの(💣)奥に小さな眼をいつ(🏝)も鋭く(🚂)光らせ(🍤)ている(👋)先(🍙)生だったが、この時はい(🖤)やににこにこし(🎠)てい(📲)た。手(🥟)に(🚊)小さな(🎡)紙片をも(🃏)っていたが、(🎦)それを默って校(🚭)長に渡(🎑)すと、(📔)すぐま(🐯)た教員室(shì )の方にひきかえした。校(xiào )長はその紙片(piàn )を見て何(hé(🙅) )度もうなずいた。そして、(🌹)そ(🎟)れをもみくちゃにして机の下の塵籠ち(🎠)りかごになげこ(🛥)むと(🎍)、今(jī(⛄)n )ま(📃)でと(⚾)は(🐏)うって変った(🔴)落ちつ(🍢)きぶりを見せ、ゆったりと椅(🔰)子に腰(🌁)を(🎆)おろしながら言った。「そう(🐫)むきにな(👄)ることはない(🚢)。私(✏)はさっき(🏡)も(⛸)言っ(🎳)た(🆙)とおり君(jun1 )らの気(qì(✌) )持には十分(fèn )同情している(🐍)ん(🐿)だ。君らが血(🐫)を(🆗)流し(🌙)て(🏭)書いたものをま(😊)るでむだにするな(🧙)んて、第一(yī(🍺) )、人間とし(🛅)てそんな(🖲)ことが出(🍈)来(lái )るもので(🛩)はない。幸い今(🌪)日(rì )は県庁に(🎥)出掛る(🌼)用事も出来(🔼)たし(🆚)、知事(shì )閣(gé(👱) )下に直接お目に(🚰)か(🐫)かれ(🃏)る(🚏)かどうか(📊)はわからない(🏰)が(🕜)、学務課までにはこの願書を(🤚)必ず出し(🔂)てお(🗄)くよ(🔋)。それ(🍀)で、今度は私の(🤢)方から君(🎺)らに願っておきた(🏬)いが(🌜)、ど(🍥)うか(🐪)みん(🕦)なが落(🍧)ちついて教室に出るようにして(🐫)くれたまえ。変にさわいだ(🌰)りし(📗)て知事閣下(xià )の面目をきずつける(🕎)ようなこと(🎐)に(🌏)なって(✔)は、何(hé )も(🔌)か(🐧)もぶちこわしにな(🏘)る(🚵)んだか(🎲)ら(🗡)。いいかね。
四 いろいろの眼
「ええ。……(🖍)書きました。」(🚎)
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