日本《ol sex》2行目ライン
ol sexあらすじ
「(🏆)次(🚨)郎さんの板木の打ち(🦂)かたには(🗒)、(🤕)行事の性質(🛳)や、その(🌋)ときどきの必要で、少し(😘)ずつちがった調子が出(chū )ます(📆)わね。あたしは、それ(🏪)がい(🧑)いと(🆘)思いますの。それで(🏮)こ(🍡)そ、(🆙)そ(🎛)の(🥞)ときどきの気分(fèn )が(📀)出るんですもの。板木(🦊)だ(🔐)って、打ちかた(🔩)次(🚜)第(📞)(dì(⏮) )し(💉)だいでは(😐)芸(yún )術(⚾)(shù )になりま(🎶)すわ。あたし、(🌖)次郎(lá(🕢)ng )さんの板(🥥)(bǎn )木の音(🏑)をき(🔤)いていると、い(🌬)つもそう思います(🛁)のよ。先生(🏬)には叱(🌖)しかられ(🔳)るかもしれないけ(🎭)れ(👶)ど(🕝)、今朝(cháo )の打ちかただ(🧖)っ(🈷)て、頭(tó(🦖)u )かぶせにわ(🐒)るいとばかり(🕠)いえないん(🏞)じゃ(🤫)な(📲)いかしら。」
「郡の(🐳)団長なんかや(📢)っ(💦)て(🌆)ると、あ(📹)んなふうになるもんかね。」
「出してわるいこと(🌫)はない(♊)。し(😊)かし、出(chū(👝) )さないほうがいいんだ。少な(📝)くとも、今朝の(🔟)話には、出さないほうがよ(➖)か(🌻)ったん(🏡)だ(🌪)。」
机の上には(👵)、二(èr )三日まえ、(🔖)兄の恭一(yī )きょ(🚉)ういちか(😼)ら来(❄)た(💪)は(🍸)が(🍦)きが、文(wén )面を(🚏)上にしてのっ(⤴)ていた。それに(💵)は、
次(🌧)郎が(🌰)、いぶかり(💤)な(🐆)がら戸を(⏹)あけると、そ(🐘)こ(🤵)には大(dà(🐚) )河無門が立(lì )っ(🚷)て(🌿)いた。
この一(yī )週(🕵)間(jiān )は(🐎)、塾生(🙅)たちにと(🥘)っては(🛤)、まった(🔰)く(🕖)奇妙きみょうな感じ(📰)のする一週間だ(🍺)った。朝倉先生夫妻(🎏)も(🐭)、次(cì )郎も、生活の細部の運営につ(🚣)いては、自分たちのほうからは、何(hé )ひとつ指図(tú(🚰) )さ(🏉)しずをせず、また、塾生たちか(🏹)ら(🥣)何(🎈)かたずねられ(🍣)ても、「(🧐)ご(🦂)随意(📣)ず(🍅)いいに」とか(⛰)、「適当に考えてやっ(🏊)てく(👊)れた(🏣)まえ」とか、(🚈)「み(✈)んな(💙)でよく相談してみるんだな」とかい(✊)ったような返事をするだけ(🌻)だっ(💯)たので、とか(♒)く(😞)かれらはとま(😩)ど(🐼)いした。中に(🙏)は(🔡)、それをいいことにして、ずるくかまえ(🍗)るものも(🍣)ないでは(🍟)なか(👀)っ(🔵)た。そ(🔒)の結果、む(🚕)だと(🍷)へまとがつぎつぎにお(🕵)こり、かれら(🔲)の共(gòng )同(tóng )生(shē(🥓)ng )活のすがたは、見た眼(yǎn )め(🍼)には決し(😢)てい(🆑)いも(☔)のではなかっ(🎃)た。時には、不規(🏣)律と怠(♑)慢(màn )たいま(🗾)んだ(🛐)けが塾堂を支配(pè(😗)i )しているのではないか(🌀)、と(♌)疑(yí )わ(🕦)れるような場面もあ(🗑)り、もし学(🎤)ぶこ(🐩)とよ(🐀)り(🏹)も批(🕎)評(🏴)す(🍨)る(🚟)ことにより(☕)多くの(🕔)興味(⏱)を覚え(💞)ている参観者がたず(🤩)ね(🚙)て来たとしたら(😉)、その人は、批(pī )評の材料をさ(🐂)がすのに、決して(🛳)骨(🍖)は折(shé(🌂) )れなかっ(🐂)たで(🦀)あろ(🚘)う。
やがて朝食の(✍)時間(jiān )になった。次(⌛)郎は箸(📡)はしをにぎっている間も、ときどき眼(yǎn )をつぶ(🚿)って、何か考え(⛓)るふうだ(🛐)った。
「(😂)そ(🏜)の実際(🦕)を、おたがいに(🌁)鍛(duà(🐾)n )きたえ(💫)あうのが、ここの生活だろ(🥟)う？」
「飯島(🌈)なんか(😙)も、そうだろ(⏩)う。」
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