日本《この av 女優 の 名前 を 教え て ください》2行目ライン
この av 女優 の 名前 を 教え て くださいあらすじ
「私は、率直そっちょ(🏰)くに(🦁)言う(🛫)と、(🤺)君(jun1 )らが(🍞)私(🦂)の期待(✉)を裏(🔤)切らないだろう(🕦)という(✖)ことにつ(💂)いて、残念ながら(🌊)まだ十分の自信(👦)を持(chí )つことができない(🆖)。と(🤓)い(👬)う(🥧)のは(😞)、(🐷)今(🔟)(jīn )朝の(🦖)板(🏉)木(🍶)が、あまりにもながく鳴りつづけたからだ。あれほど(✔)辛(🦕)抱(bào )づよく(💟)、しかも、あ(🍺)れほど(🔄)おだやかに鳴(mí(💺)ng )りつづけたと(🚯)いうことは、(📫)一方では、あれを打(dǎ )っ(🧚)てい(😻)た(🤢)一(yī )人の塾生(🙊)の心(🍨)の(🐓)深さ(🙆)を物語る(😵)が、また、(🎛)一方(fāng )で(🌙)は(👰)、そ(🥠)の(🎮)一(yī )人(🕝)をのぞいた多数の塾(shú )生(shēng )の心(xīn )の浅さを(🦃)物語(🎁)(yǔ(🗺) )る(💡)こ(🕊)とにもなった(🔵)のだ。君らの大(🔬)多数は、(⛸)板(🏮)木(🤲)を(♏)打った(➰)一人(♑)の(🍰)塾生が(🚗)あれほど(🔽)の誠意を示(shì(🖱) )した(🎅)にもか(🏚)かわ(🏌)らず、(📻)容易(🙇)にそれ(🏢)にこたえよう(🛋)と(🌑)はしなかった。君らにとって(🧕)は、その誠(🦋)意よ(😃)りも、寝床ねど(🚾)この(🗄)中(🛥)のぬくも(😣)りのほうがはるかにたいせつだったのだ。あ(🍔)たたかい寝床(💊)の(🐗)中で、うつらうつらと、でき(🤳)るだ(🦕)け(🚩)眠ねむり(🌝)を引(🏫)き(🐹)のばすことを、人(🥜)間(🏈)の誠意以(👪)(yǐ )上に、たいせ(🤰)つにする心(xīn )、これは決(📶)して深い心だとはいえまい。……も(🌳)っと(🥦)も、君らの中(zhōng )には、(🚰)内心(xīn )それ(🔫)をいく(🧒)らか恥じていたも(🤭)のも、おそ(🚦)ら(🔅)く(✉)幾人(rén )いくにんかはあったで(🛑)あろう。気(qì )がとが(♌)めるといった程度(⏸)(dù )なら、ある(💡)いは(👈)君らのすべてが(😟)そう(🗨)であったのかもしれない。しかし、(🏙)それも結(💨)局(🌷)(jú )は何(🐥)(hé )の役(🐑)にもたた(🎞)なかったの(🍺)だ。では、な(👠)ぜ役にたたなかったのか。今、君らに(🔷)真剣(👢)しんけん(⤵)に(👕)考(kǎo )えて(🌀)もらいたいのはこの一(yī )点(⛵)だ。―(🌔)―」
「私はけさ、君ら(😠)の中のだれか(🚡)が(🔖)打(dǎ )った板木(🙂)の音(🎨)を聞きながら、ふと、この話を思(〽)い出(❗)したが、それは(🥖)おそ(📭)らく、けさの板木(🔊)が(🛐)、ここの(🚟)生活にふさわ(🗂)しい(🔡)心をもっ(🎗)て打(📄)たれていた(🕥)か(🕸)らだと思う。君(🎲)らの耳にあの音(💫)がどう響(xiǎng )ひ(🌦)びいたかは知(zhī(😢) )ら(🏢)ない。しかし(👯)、私(sī )は、(✒)あの音から、この塾(shú )は(⛴)じま(🆑)って以来のゆ(🧙)たかな感(🤽)じをうけたの(📸)だ。じっく(🎴)りと落ち(😁)つい(🌺)て(🕣)、すこし(💕)も軽(qīng )はずみ(💼)なところのな(🧜)い、また(🔟)、(⛽)す(⛓)こしも力りきん(🚘)だところ(🎐)のな(🤘)い(💲)、おだやかな、そ(🐧)して辛抱しんぼうづよい(🥋)努(nǔ )力(lì(🕴) )、――心の(🚮)底(🧣)に(🚥)深い愛(💦)(à(💲)i )情をた(💅)たえた人だけに期待(🍙)しうるような努力を、(✏)私(🈲)はあの音から(🉐)感(gǎn )じと(✂)り、こ(💙)れこそこ(🆘)こ(🛣)の(☝)生(shē(🖍)ng )活(🏑)を象徴(⛲)しょうちょうする響きだと(👦)思ったのである。――私は(🤚)、し(🛍)かし、奕(🎆)堂(🐓)和尚のように、だれが(🎐)、どんな気持ちで、今朝の(✨)板木を打(📐)った(✋)かを、しい(⛹)て知りたいとは思わない。それは、(🎩)もと(🈹)もとこ(🌙)こ(🤳)の生活(🏇)では、だれ(🏍)がどんな働(dòng )きをして、どんな名誉め(🈂)いよを担にな(🧐)うかとい(🍿)う(🏗)こ(🍜)とは、あまりた(🌪)いせつなことではないからだ(🐾)。ここ(🏅)の生活でたいせつな(🔴)のは、名(⚫)で(🎸)なくて(🐛)実である。心(xīn )である。その心がむだに(🔣)ならないで、共同(tóng )生活全体の中に生かされ(👢)ていけば、個(gè )々の人の(🐸)名な(🏔)どは(🍭)、しいて問(wèn )題(🌬)にする必要は(🏝)な(🔦)い。そ(🌘)ういう意味で、私は(😤)、今(🔪)朝(cháo )のよう(🚤)な板木(mù )の打ちか(📩)た(♋)をす(🤺)る心をもった人が、(🍗)君らの中に、(🐃)少(shǎo )な(💓)くとも一人だ(🛀)けは(🚩)いる、ということを(⬅)知っただけで満足(zú )したいと思(sī )う。そして、その一人の心(xīn )が、おたがい(😏)の生活の中に、(〰)すこし(🛸)もむだにならないで生かされて(🦐)いく(😗)ことを、心か(🌥)ら期(qī(📢) )待したい(🏎)。……つ(📹)まり、愛情(qíng )に出発した、おだ(🚧)やかな(💃)、し(👙)かも(🍽)辛抱(bào )づよ(😞)い努力、そういう努力(🥘)(lì )を(🚾)、単に(🚘)板木(🔗)を打つ場合(hé )だけでなく、(🏙)すべての(⏹)場合に払(🔁)(fǎ(🌼)n )はらっ(🆖)てもらいた(🚏)い(🍸)のである。……(🔋)名を求(qiú )めず、ひたすらに実(shí )を捧(pěng )さ(🎾)さげるという気持ちに徹てっし(⛎)て、そうい(👩)う努力を、み(🌧)んな(🤴)で(♈)払っ(👔)ても(🐯)らいた(✂)い(🅾)のである。――」
「(⤵)第(🤪)五室です。僕ぼくた(🚐)ち(🥒)で、最(🕔)(zuì )初にここを受け(😎)持(🥤)つことに(📠)したんです。」(🐭)
か(🏷)れは、窓(🍳)ガラ(📟)ス、窓(chuāng )わく(🥞)、板(bǎn )壁、ふみ板(🚾)と(🕕)、上か(🔀)ら下(xià )へ、つぎ(🈷)つ(🌕)ぎに拭ふき(😵)あげて行きながら、(🐤)おりおりそとをのぞいて飯(🦀)島の様子に注意し(🖌)ていた。そ(🎣)のうちに、飯島は(⤴)急に何か思(🌂)い出したよ(😥)う(👜)に叫さけんだ。
(😾)と、みんなにきこえるような(🚥)声で言いながら、教壇(tán )きょうだん(🖖)をおりてかれ(👽)のほうに近づいて来(lái )た塾生があった。飯島(dǎ(📑)o )である。次郎は思(🈳)(sī )わず(⬅)苦(🔙)笑(🈺)し(🌏)た。何(hé )かむ(💨)かむ(🤷)か(🏄)するも(⚽)のが、胸(🤩)の(🐵)底から(👱)こみ(💒)あげて来るような気(qì )持ちだ(🙋)っ(🎧)た。しかし(📊)、か(🐲)れはし(🎹)いて自(✋)分をおちつ(🕝)け、
次郎は(🏟)、朝倉(🕜)先生が、開(kāi )塾最初の朝の(🎑)訓(xù(🛃)n )話(♿)くん(🗣)わで(🏜)、これほど激はげしい言葉(🐤)をつかって、真正面から塾(🎃)生たちに非難をあびせかけたのを(💉)、これ(🛁)までにき(🤽)いた覚えがなかった。かれ(⚡)は、まだあと(🛸)に残(✊)されている自(zì )分への非難が、ど(🔲)んな言(yá(📎)n )葉で表(🚩)現(🚃)されるかを、身がちぢ(🗼)まる思いで待っ(🕥)ていた。
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