次郎の頭には、一年おくれて中学(xué )校にはいった自分(fèn )のことが、自然に浮(🚓)(fú )か(😹)んで来(lái )た(😕)。が、彼の考(👈)(kǎ(🚢)o )え(🔻)は、すぐま(🤗)たもとに(🈶)もどってい(👊)った。
恭(🗜)一は、(📍)多少(👛)みんなに(💷)気兼ねし(🌫)ながら答(🐤)えたり
「五(🖨)(wǔ(🚔) )年(🚰)生、こわく(💚)ない?」
恭(⏹)一は(🚄)、多少(shǎo )み(🛠)んな(📛)に(👤)気兼ねし(⛰)な(👅)が(🌫)ら答(❣)え(😏)たり
「(🕜)おい、おい――」
彼は(🛁)、しかし、(🤦)彼のそうした(🚩)孤独(🏩)(dú )をたいし(🛂)て淋(lí(🍬)n )しいとは感じ(📂)てい(🌵)なかった。また、憤(🗽)りや侮(🏜)蔑(miè )の(📂)念(🐛)も、たびかさ(🦖)なるにつれ(🦀)て、次弟(🎁)(dì )にうす(😖)らいで行(🌷)き、あとで(🛣)は、かえ(🔽)って、同級生に対して憐憫に似(sì )た感じ(♈)をさえ抱くよう(🐩)になっ(🏖)た(📸)。こうした感情の変化は、(🐐)彼にとっ(😱)て、(🍑)元来さほど(🚎)不自(zì )然なことではなかった。それは、つまり、彼がかつ(💒)て算盤(🐩)そ(🦓)ろばん事件(jiàn )で、(😏)弟(📻)(dì )の俊(jun4 )三に対(👁)して示し(👴)た(🧛)感(🗻)(gǎn )情の変(📨)化と、同じ(🎄)ものだ(🔗)ったのである。
「そうだ(➗)、本田次(📫)郎(láng )っていう(📰)んだそ(🚒)うだ(🙋)。」
彼(🤝)は何(🅱)だかそ(🥈)んな気がして、(🏵)不(bú(🍡) )安(🍻)だった。しかし、一方では、大沢に励ま(🎋)しても(🕧)らったことがうれしくてならなか(🗾)っ(💄)た。そ(📥)して、(㊗)
「次(🍷)(cì )郎君だね。」
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