日本《ダイキン daikin 加湿 ストリーマ 空気 清浄 機 うるおい 光 クリエール》2行目ライン
ダイキン daikin 加湿 ストリーマ 空気 清浄 機 うるおい 光 クリエールあらすじ
大(🥀)沢(😣)は、しかし、そ(🤕)う言っ(🌨)てしま(🔭)う(🏌)と、
「いいで(🏎)す、うるさく(🌶)たって、(🎡)卑怯者になるより、(👬)よっぽ(🎗)ど(🤠)ましです。」(🙅)
だが、彼の詩につ(📒)いて、これ以(🤚)上のこと(😠)を(🚭)語るの(🈶)は、(😶)今はその時期(🎅)(qī )ではない。何しろ、彼(♍)はまだ、(😦)歌一首(shǒu )作るに(🚛)も、指(zhǐ )を折って字数を(🍕)数えてみなければな(🌸)らない程(📬)(chéng )度(❓)の幼(🎙)(yòu )い(🚵)詩人だったし、そ(💐)れに、恭(🎠)一(🛬)の詩に対(🗜)(duì )して(🐤)ある妬(🏃)ま(🕳)しさを感じて(😿)いた(🥇)と(👷)し(📓)ても、彼(bǐ )の身辺には、詩以上に切実(shí )な問題がま(💕)だ(😲)たくさん残されていたからである。
(🔨)彼(🔀)にとっての最も大きな失望は、彼(bǐ )の教室に出て来(lái )る先(💆)(xiān )生の中に、権田原(🔸)先生の(🧜)よう(🏊)な人を、ただの(😲)一(🆎)人も(🌀)、見(jiàn )出せ(📵)な(😍)か(🔕)ったこと(📱)であった。彼の(🥃)眼(🐄)に(👌)映じた中(zhōng )学校の先(xiān )生と(📁)い(⛷)うのは、(🍜)小学校(xià(🏜)o )の先生にくらべて、何(🤩)か専(🌴)(zhuān )門(🙂)らしいこ(🎋)とをほんの少しばかりよけいに知っているだけで、(👚)およそ人間(♍)らしい(➡)ところ(🥉)を少しも持合わせない人(rén )達(dá )ば(🚜)かりだ(🌃)った。貧(💫)(pín )しい知(🌝)識を教室(shì )で(🧡)精一ぱいにしぼ(🥩)り(😵)出(chū )すこと、(🐗)点数や(🦕)処罰(fá )で(🚊)生徒(tú )を(🕦)おどかす(💩)こ(🖐)と(🏠)、この二つ(✨)の外(😖)には、用(🚓)はないと(⌛)い(♓)った顔(yá )をし(📘)ている人(rén )間(👷)(jiā(♓)n )、(🚔)それを次郎は中学校(🔹)(xiào )の先生において発(💔)見(🅰)した(🌾)のである。
「もう(🤣)、よせ！ (💈)もう(🤐)この(🕐)くらいでいいんだ。」
「しよ(🌎)うがないさ(🕑)。」
「そこで(🔑)、四(🌶)年生(🐌)(shēng )の責(zé )任いよい(🔔)よ大なり(🐾)、だね。」
「(🐶)まさか、君(jun1 )の弟(🐳)(dì )じゃな(🧞)い(🏽)だろうな。」
こうして、彼は、彼(bǐ(🧔) )の同級(jí )生(🐪)の間に、一人として(📬)心の底から(🌼)交わりうる(⛹)新(xīn )し(⏭)い友人(🤮)を(🛣)見(jiàn )出さなか(🥚)った(👅)。そればかりか(🤼)、(🧞)竜一や源次ですら、もう彼に(🥩)とっては、心からの親友で(🗡)も、従兄(🍼)でもなくなったのである。むろん(🚘)、小学(xué )校(🏘)時代に(🖕)培わ(📬)れた(🤑)温い感情が、そう(📱)無造(🔤)(zào )作に冷めてし(🐤)まう(🥡)わ(🏝)けは(💁)なかった(🍰)。で(💦)、次郎(láng )の彼(bǐ(🍠) )らに対(duì )する(😎)気特には、他の同級(💎)(jí )生(shēng )に対するのとは、まだかなりち(✨)がった(🍼)ところ(➖)があり、また(🎋)、彼が土(tǔ )曜から日曜にかけて彼らの家(☔)を訪ね、見(🔯)(jiàn )たとこ(👩)ろ以前と少しも変らない親し(📚)さで遊んだりすること(😽)もしばしばだったが、そう(🥜)し(🧘)たこと(🛌)は、所詮(🐂)(quán )しょせん、過(💴)去の酒(🕓)甕さ(🈁)かがめか(🐥)らした(🐿)たって来(➿)る雫(🐭)しずくのよう(💘)なもので(📃)、(🎼)彼(bǐ )の注意(🍼)(yì )が一旦(🏭)明日の(🚡)こと(🥚)に向(xiàng )けられると、二(🚭)(èr )人は、もう、彼にと(❄)っ(🎺)て(❣)、他の同(🐼)(tóng )級生と少し(🤣)も択(🙍)え(🚉)らぶとこ(👲)ろのない存在(zài )だ(🔀)った(📗)のである。
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