日本《av 女優 研究》2行目ライン
av 女優 研究あらすじ
「(🥏)い(🌟)や(🍥)、そうではあるまい。世の常の心では、ああはつけるものではない。わしの耳に(🎚)は、そのまま(🌂)仏(fó(🔹) )界ぶつかいの妙(miào )音(yīn )みょうおん(👯)とも(⌛)き(🕺)こえ(🔔)たのじゃ。鐘(zhō(🌏)ng )をつくなら、あのようにつ(🦖)きたいも(⚓)のじ(😎)ゃ(💔)の(🛌)う。何(😴)も遠慮えんりょ(❕)することはない(🙁)。み(🈁)んなの心得に(👷)もなることじゃ。かくさず(✒)、そ(🈚)なたの気持ちをきかせ(🐌)て(🏋)はくれま(🌝)い(🤲)か。」
「郡の団(❄)長なんか(🍆)やってると(🥓)、あんなふ(🌪)う(🏹)になるもんかね。」
「君(jun1 )らのそうし(👊)た非良(👵)心的な態度は、君(jun1 )ら自身をます(🅱)ます非良心的にする(🔢)ばかりで(🚆)はな(🏜)い。それが(😎)ある限度をこすと、ついには、(🔷)愛(🦔)情と忍耐にん(😉)た(🐌)いとをもって、君らの良心(xīn )を力づけよ(🥄)うと努力(🔆)(lì )している(🥘)人の心(xīn )までをき(🍖)ずつけ、そ(🖲)の愛(👏)(ài )情と忍耐と(🧠)を、憎に(🕳)くしみと(❇)怒いかりとに代(🦅)えてし(🔍)まうもの(⏭)だ。現(🚞)に君らは、今(🚲)朝(cháo )の板木の音の調子が途中とちゅ(🔰)うから(📼)変わ(🦁)ったこ(🅱)と(📯)で、それがわ(🔺)か(🎋)っ(📽)ただろうと(⏺)思(📗)う。あの、おだやかで辛抱(bào )づ(🌵)よかった板木の音が(🌂)、おし(🦋)まいにな(🎇)って、急(jí )に怒りだ(⤵)したとしか思えないような乱(🚼)調子になっ(🚧)たが、あれは、君らのあま(🦆)りにも非良(🚛)心的(🐃)(de )な(🥂)態度が、(📑)板木(mù(👷) )をうつ人(rén )の心をきずつけた証(zhèng )拠しょうこな(💺)のだ。…(🔁)…(😩)むろ(🦑)ん、私(🍋)は、愛情も(✔)忍耐心(🏨)も失(🔂)った、あ(🍔)あした乱暴な打ちかた(📤)を是認(🖥)(rèn )ぜにんは(🤶)していな(🚡)い。ま(🕉)た、(🥏)それをやむを得ないこと(🤲)だとして弁(biàn )護(🍌)しよ(😅)うとも(🈂)思っていない。怒りや短気(🔜)は、友愛塾の精(🙂)神とは根本的(⛹)に相いれ(🛍)ないものなの(👁)だ(🏹)から、どんな事情のもと(🚂)でも、あ(🎥)あし(🍞)た打ちか(🎏)たは、二度とくりかえされ(🎄)て(🍅)はならないこと(🈶)な(🛑)の(🍗)だ。もし今朝の板(bǎ(⛲)n )木当(dāng )番が、(🥘)ついに業(😰)ごうをにや(🤭)してあん(❣)な(🌧)打ちか(🍾)たをした(✌)とする(🥈)と、(🌡)私はその人(rén )の(🏾)ために(🗳)、まことに残念(❕)なこ(🌩)とだと(🏴)思(🦎)っている。しかし、いっそうわる(🕞)い(🕸)のは、ああし(👯)た打(dǎ )ち(🏑)かたを余(yú )儀(💨)(yí(🚽) )よぎなくさせた(😕)君らの態度(👼)だ。君ら(🍌)さえ(😧)もう少し(🎃)良心的(➿)(de )であってくれたら(📷)、板木を打った人も、あ(⛵)あし(🖥)たあや(🦔)まちを犯(🕤)お(🧝)かさないですん(📰)だの(🌬)だ(👦)ろ(🛥)うと思うと、(💓)それが私はくや(🦓)しく(🧖)て(🕹)なら(🍳)ない。……だが、それはま(😸)あいい(➗)、それは百(🔒)歩をゆずってあき(⛅)らめ(👏)るとしても、こ(👄)こにどうし(🔻)ても私にあきらめ(🔷)のつか(🔕)ないこと(♐)が一つある。それは、(😽)愛情で(🔱)打(dǎ )た(👡)れ(💯)た(🏀)板木の音(🎌)で(🔍)は寝床(chuáng )をはなれようとし(🗂)なかった君らが、(🛎)怒(nù )りで打たれた板木の音では、わけ(🃏)なくは(⛎)ね(😒)起き(✴)たと(🏁)いうことだ(🦋)。その(🎞)点で(😐)、君らは精神的にはまだ奴隷どれいの域を一歩(bù(👒) )も(😊)脱(tuō )だっしていな(🎙)いとい(🔶)うことを証明(🌀)している(🎻)。いや、それどころ(📊)か(😽)、君らはよりいっそ(🧥)うみじ(🎫)めな(🤷)奴(nú )隷になることを希(📮)望(👼)していると(💱)さえ私(🌏)には(😨)思える。これはほんと(🍁)うになさけないこと(🚏)だ。私(🤲)(sī )は、むろん、こう言(yán )ったからといって、怒(⌛)りに対(🎹)しては(💸)怒りをも(🧜)って立(lì )ち向(🔬)かえ(📙)、と(🏼)君ら(🍄)にすす(🍌)めて(⛅)いるのではない。た(🙄)だ私は、愛情(📈)に対(duì(🐏) )しては、つけあがり、怒(🥜)りに(😤)対して(🕵)は、ただちに膝ひざを屈(qū )くっするよう(💲)な君らの奴(👬)隷(lì )根性こんじょう(🗝)が、なさ(🍱)けなくて、じっとしては(🌙)いられ(🚿)ない気(🛋)(qì )持ちがす(❕)るのだ―(🏚)―」(🚝)
机の(⛄)上には、(💵)二(èr )三(🎎)日(🛁)ま(🌆)え、兄の恭(📖)一き(🚫)ょういちか(⏱)ら来たはがき(🕒)が、文(🤓)面(🔲)を上にして(👴)のっていた(🦖)。そ(🔫)れには、
次(cì )郎は、先(🎅)生の言(yán )葉(yè )がますます(♌)激しくな(⬛)っていく(🥑)のにお(🍄)どろい(🍡)た。先生(😔)は、あ(🧐)るいは(🚻)、昨日(rì )の入塾式(😏)(shì )におけ(🏵)る平木中佐(🏇)(zuǒ )の(⛏)影(yǐng )響えいきょう(🥤)から、(🍴)できるだ(😴)け早く塾生(shē(📬)ng )た(👳)ちを救い出そうとしていられるのかもしれ(😈)ない。しかし、(🦀)それ(🍲)にして(🙈)も入(⏳)(rù )塾した(🐣)ばかりの青(qī(💍)ng )年たちに話(🍓)す言葉としては、あまりにも(🧤)激しすぎる。これではかえ(📥)って(🕤)逆効(xiào )果(guǒ )を生むのでは(❔)あるま(👬)い(🍲)か。
(📴)かれは視線を転じて、そっ(😔)と先生の顔(🗾)をの(🥜)ぞ(🛶)いてみた。すると、ふしぎなこ(🛏)と(📺)には、先生のいつもの端(duā(🔶)n )然(👺)(rá(💍)n )たんぜ(👞)んたる(🔅)静(🥏)坐(zuò )の姿(zī )勢(shì )がい(🌪)くらかくずれてい(🥉)る。顔をす(😜)こし伏ふせ、その眉ま(🍭)ゆの間(🐨)には深(shēn )い(📕)しわさえ(🛳)見えるの(👀)で(🏴)あ(🦅)る(🦓)。次郎(láng )は、(☔)先生が気分でも(⚾)悪(📙)(è )くなったので(💝)は(🗡)ないか(🔒)、(☝)と思(🌠)った。
「おそれ入ります。では申しあげますが、実は国(♈)もとにおり(👫)ましたころ、い(🍄)つ(👢)も師(shī(👥) )匠ししょ(👑)うに、鐘をつくなら、鐘を仏(🍦)と心得て、それにふさわしい(🕍)心(xīn )のつつし(🏧)みを忘(wàng )れ(🥝)ては(🔝)ならぬ、と(🗡)言(🥓)い聞(wén )か(💿)されており(🉐)ましたので、(🔲)今(jīn )朝もそれを思(📂)(sī(🚸) )い出し、ひと(🔙)つきごとに(🛫)、礼(lǐ )拝らいは(⚾)いをしなが(🤤)ら(🧛)ついたまで(➿)でございます。」
すると、ちょ(🍴)う(🥔)ど(🤓)その時(🏣)(shí )、(👐)事務室に人の足(👛)音がして、仕切り(🤚)の引き戸を(🏝)軽くノックする音がきこえた。
次郎(lá(📏)ng )が(🔉)入り口に(🌴)立って様子(🚼)をながめている(💠)と、
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