「(🏋)そりゃ(🧐)あそうだろう。それがあら(📔)わ(🎗)れ(💍)るのはまだ早(🤘)(zǎo )いよ(🐸)。」
次(😑)郎(lá(🈂)ng )が入り口(🎨)に立(🎼)って様子を(📠)ながめ(🛵)て(💕)いると(😯)、
(🍡)遥拝が(🚂)すむと、おたがいの朝のあいさ(💌)つをかわし、そのあと、もう一度静坐(🔽)に入っ(👑)た。そして、そ(⚡)れが(🛠)三(👏)分(🍹)もつづ(🦁)いたころ、朝倉先(🦎)生(🐪)(shēng )は(🦒)、(🕸)自(zì )分(fèn )も(🆎)静坐(zuò )瞑(👐)目めいも(😔)くのまま、おもむ(🔰)ろに(🐦)つぎ(🤟)のような(🐠)話をした。
次(🐽)(cì )郎は、その中の「ぼく(⏪)のほうはたぶん(😱)変更(gèng )はある(🎸)まいと(👬)思(🆑)うが」という文句が気になっ(🔬)た。もし(🤫)恭一(🗾)だけの考えで日(📭)取りがきめ(🍌)られるものだ(🚆)っ(🐱)たら、(🚡)そんなあいまいな言いかたをするわけがない。これは(🏻)だ(🚳)れかほかの人の(🔺)都(👓)合(hé )を念頭(tóu )においての(🎉)ことらしい、も(🌍)しそうだと(🚣)すると、それは(🎪)道(🎻)江みちえの(🎳)着京の(🥠)日取りにちがいないのだ。
解(🔴)散す(👷)る(📝)まえ(🤚)に(🍧)、朝(🦔)倉先生(shēng )が言った。
そんな(💍)はずはない(🥕)!
次郎は、先(🕒)生の言葉(💰)(yè )がますます激(🧡)(jī )しくなっていく(🚵)のにおど(🚡)ろいた(🕕)。先生は、あるい(🛂)は、(🏳)昨日の入(🕛)(rù )塾(shú )式(shì )における平木(mù )中佐(zuǒ )の影響(🤲)えいき(👽)ょうから(📥)、できるだけ早(zǎo )く塾生たちを救い出(chū )そうとしていられ(🤜)るのかもしれない。し(🥧)かし、それ(🎻)にして(⬛)も入塾したばかり(🌅)の青(✊)年(🐽)たちに話す言葉(🧞)としては、あまり(🌧)にも激しす(🔬)ぎ(🎵)る。これではか(🚗)えって逆効(🌄)(xiào )果(🐾)を生むので(❓)はあるまい(👵)か(🧑)。
(⏸)大河は、(🏕)ひとりごとのよ(🍷)うに、そう(🥐)言(yá(🏆)n )いながら、やはり打ちやめなかった。そして、相変(biàn )わ(🐶)ら(💯)ず板木(👩)に眼をすえ、
(🤠)飯島(🏿)は、(🚚)いかにも(🆚)得意らしくこ(🛴)たえた。
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