ただ、組織に関(wān )す(📡)ることで(🚛)、室編成(ché(🎞)ng )のほかに、生活(huó )内容の面から、いろいろの部が設(🥤)(shè )け(💹)てあり、全員(💓)が期(🐴)間中に、一度(🥒)(dù )はどの(⏳)部(bù )の仕事(🎖)も体験す(🎶)るという仕(shì(🌻) )組(📃)み(🚗)にな(🚢)っていたの(🍅)で、その運(yùn )営の方(👚)法(fǎ )や、人員の割り当てなどに(🤨)ついて、いろいろの(📡)質(zhì )問が出(chū )、その説(shuì )明に大部分の時間がつ(⚫)いやされたの(🎧)であった。
次郎は、(🌞)思いきりドアをあけ、
朝倉先生(shē(🤓)ng )は、それっきり口をつぐんでいる。次郎はいよい(🎗)よ不安だった。もし先生(🔎)(shē(🦃)ng )の話がそ(🅿)れで終(⛔)わっ(💭)たとす(🈚)ると、大河に対(💴)してはむ(🔸)ろんのこと(🥖)、(🛢)あ(📙)とでほん(😏)とうのことがわかっ(🔉)た場合、(🔑)他(tā )の塾(shú )生たちに対しても、こ(🔓)の(🥕)ま(😵)までは決(jué )して(🆘)い(👨)い結果をもたらさないだろう。
と(👭)、次郎(láng )は眼をふせたまま(💂)頭をさげ、逃(táo )にげ(🚂)る(⤵)よう(👥)に塾長室(🚧)を出(♟)(chū )た。
次(cì )郎と(🎖)大(😛)河と(🤶)は、間(🕎)(jiān )もなく、そ(🈷)れ(🍔)ぞれに(👤)最(🏥)初の大便所(suǒ )の掃(🍩)(sǎo )除(🛌)を終わ(🐶)って、となりの大便所に移ってい(🎵)た(🧑)。まだだれも手(shǒu )を(🌻)かけ(🛥)ない大(dà )便(➰)所(📞)が(🛩)、あいだに三(sān )つほどは(🤚)さまっ(🦔)てい(🔚)る(💫)。次(🐋)郎は、さっきか(🈚)ら、(⛰)大(dà(🥀) )河に話(huà )しか(😰)けてみたい気持ちは十(shí(✂) )分だっ(🕯)た。しかし、遠く(🐲)からの(💜)かけ合い話は(🐢)、(🖇)この場合、何と(🐿)な(🤓)くぴ(🗡)ったりしなかったし、ま(🏼)た、(✒)雑(💐)巾をゆすぎに出(chū )たついで(💑)に(💬)、そっとのぞいて見(jiàn )た大河の様子が(🔺)、い(😾)かにも(😑)沈黙ちんもく(🙋)の行者(🍨)ぎょう(🔄)じゃといった(🍬)感(💙)銘かんめいをかれに(💩)与(yǔ )あた(🖌)え(🔊)てい(🤯)たので(🚡)、口をきるのがよけいにためら(🔫)われる(🆒)のだった。
「あっ、そうだ(💖)。僕は(👃)ここだけ(🍤)にへ(📰)ばりついて(🚟)い(🌽)ては(💑)、いけなか(👭)ったん(😖)だ。」
板木(mù(🧢) )を打っていたのは、(🚼)は(🚧)たして(⛄)大河無(🚿)(wú )門(🕌)だった。シャツ(🌖)に(⛹)ズボン(💰)だけ(🐆)しか身に(🛷)つけてい(🤬)ず、足袋たびもはいてい(📢)なか(🛹)った。し(🥨)かし、べつに(💹)寒そ(⛸)うなふうでもなく、(🚙)両足(🆔)(zú(🆙) )をふん(🤫)ばり、頭から一(📘)尺ほ(🏦)どの(🕷)高さの板(🐓)木を(🤒)、(🌸)近眼鏡(😼)の奥(🏠)おくから(🙂)見つ(🥓)め(🗳)て、(🥚)いかに(🚾)も念入りに、ゆっくりと槌つちをふ(🔢)るっ(📔)ていた。
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