(🛹)次郎は大(👡)河(hé )の顔(yá )を見(😵)る(🕛)と、救われたよ(🎌)うな(🤡)、こ(🉑)わいような、変(🗒)な気(🍻)になりながら、(✔)つとめて平静(🎵)をよそおってたずねた。
「む(🐢)ろん、(🙌)ぼくは大河(📱)君にあ(🆗)やまるつ(😟)もりで(🐼)います(🍔)。しか(🔏)し、大(dà(👬) )河君としては(⛑)、ぼくがあやま(🛠)っただけで(🎬)は(🗓)、(🛡)気がす(🕌)ま(📋)ないで(🌠)しょう。」
この一週間は(😗)、塾生(🤔)(shēng )た(🗻)ちにとっては、(🗓)まったく奇(qí )妙(miào )きみょうな感じのする一週(👾)間(jiān )だ(🥉)った。朝(🚎)倉先生(shēng )夫(🗺)妻も、次(🌱)郎も、生活の細(📳)部の運営(🕺)に(❕)ついては、自(zì(🚨) )分(fèn )た(🎙)ちのほうからは、(👜)何(hé )ひと(🤟)つ指(🔤)図さしずを(🥤)せず(🥕)、また(🦈)、塾生(shē(💖)ng )た(😘)ちから何(🈴)かた(🍝)ず(🛀)ねられて(📺)も、「ご随(🗃)意(💳)(yì )ずい(🚌)いに」とか、「適当に考えてやってくれ(📿)たまえ(♿)」とか、「み(📥)んなでよく相(xià(🏧)ng )談してみる(🐱)んだ(🌕)な」(🏛)とか(🤢)いったような返事をするだけ(🐒)だったので(❣)、とかくかれ(🎆)ら(🥧)はとまどいした。中には、そ(🏐)れを(📁)いいことにし(🕜)て(😍)、ず(😴)るくかまえ(🎾)る(🚋)も(🌜)のもない(🌰)ではなかった(👠)。その結果(guǒ )、むだとへまとがつぎ(♈)つ(🤛)ぎにお(🥥)こり、かれら(📕)の共(🌦)同生活(🎃)(huó )のすがたは、見(🍋)(jiàn )た眼めに(🏞)は(🚑)決(jué )してい(🦆)いもの(📙)ではな(💈)かった。時には(🌑)、(🐏)不(🎍)規律と怠(🎓)慢たいまんだ(⤴)けが(📨)塾(shú )堂を支配(🐡)している(🌖)のではないか、と疑われるような場面もあり(💶)、(🔆)もし(⏺)学ぶことよりも批評するこ(🈳)とにより多くの(🆙)興味を覚えている参(🥣)観者がたずねて来たとしたら、(🦃)その人は、(🗡)批評(🔙)の材(🤽)料をさがすのに、(⛽)決し(🌰)て骨(🍅)は折れなかった(🐂)であ(🌘)ろ(🙏)う。
次郎(láng )は(📛)、朝倉先(🌝)(xiān )生らしくない詭(guǐ(👯) )弁きべんだという気(qì(🐣) )がし(🐈)てさびしかった。かれは語(🎾)気を強めて言った。
もっとも(🚓)道江にたい(🐨)して自分の抱いだいて(😆)い(🔡)る気(qì )持(chí )ちに、兄がまだまるで(🛰)気(🗻)がついて(🍕)いないらしいのは、ありがたいことだ。しかし、だ(🔆)か(🍦)らといって、(🖌)二(🛤)人(rén )が(😛)むつまじくつれだってや(⛽)って来るの(🍲)までを、ありがたく思(😣)う(😶)わ(🎈)けに(⤴)はいかない。痛いきずは、どんな(🦔)に用(🍹)心(xīn )ぶかく(🔑)さわら(💭)れて(🕶)も痛(💰)いの(⛎)に、まして(🏎)、そ(👭)のきず(💣)に気がつ(🛐)かな(🆕)いで、無遠慮ぶえんり(🔀)ょ(🚙)にさわられては全(🕟)(quán )くたまったも(🎭)のではない(😬)のだ(🍼)。
た(🐩)だ、(🥚)組織(zhī )に関す(🏯)ることで、(🧥)室編(biā(✍)n )成のほかに(🕑)、(🏉)生活内(🤡)容の(🚙)面から、いろいろの部(bù )が設けてあり、全員が期間中に、一(🗞)度は(⬅)どの部(bù )の仕事も体(tǐ )験(🐤)するという仕組みになっ(🏯)て(🏊)いたので、その(📈)運営(yíng )の方(fā(🔖)ng )法(👁)(fǎ(👲) )や、人(🥄)員(🚯)の割り当てなどについて、(📛)いろいろ(🙎)の質(🎡)(zhì(👮) )問が出(🔛)、(🤜)その(🍾)説明に大部分(🐄)の時間がついやされた(🐘)ので(👰)あった。
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