六 板(🏥)木(🎾)(mù )の音(yīn )
この妙(miào )音(💘)(yīn )を(🚪)つきだした小僧こ(🥣)そは、実(🥣)に、後(hòu )年(nián )の森田(🌭)(tián )悟由ごゆう禅師ぜん(📜)じだったそうである。
中(🌻)にはいって見ると(🥎)、もう掃(🙈)除(chú )はすっかりすんでおり、河(hé )瀬がスト(🦃)ーヴに火を入れて(⛱)いると(🚄)ころだっ(🎙)た。夫人(🕘)は(🚸)炊(📏)事(❤)場(👍)すいじ(🧓)ば(🎻)のほ(🎽)うにでも行ったらしく、朝(💩)倉先生だ(🥄)けが(👶)、まだ(😘)あたたま(🚥)ら(🚘)な(😌)い(🎃)ス(🔧)トーヴのそ(🔀)ば(🏿)の椅子にかけて、手(shǒu )帳(🔟)に何か書き入れていた。
「(🐮)心苦しければ、君(jun1 )自(🤢)身(🥘)で何とか始(shǐ(🌗) )末(mò )したらいいだろう(🍭)。原因はもとも(🧞)と君にあ(🚳)るんだか(🌥)ら。……私は、板木の音その(❗)ものを問題に(🏬)した(🎵)だ(⚪)けなんだ(🧚)。」
(🔗)次(🍄)(cì )郎は大(🥑)河の(📡)顔(yá )を見(🐩)ると、救(🍾)われたような、こ(😬)わいような、変(🔞)な気(🦌)になり(😄)ながら(🍲)、つと(📯)めて平静(👡)をよそおっ(🐇)てたず(🍷)ねた。
朝(cháo )の行事は(🛃)、まず室内体(💇)(tǐ )操にはじまっ(🥁)た。それは友愛(🍱)塾(🎒)のために(🖨)特に考(🆔)案された(🦏)もので(🧝)、(😪)その(☕)指導も指揮(🍺)しきも次郎の役(yì )割だっ(🙀)た(🧗)。体操がすむと、(🐙)朝倉(cāng )先生(❎)(shēng )の合い図(👨)(tú )で静坐せいざに入った。これは就寝前の静(🛑)(jìng )坐にくらべると(😙)、(🎉)いく(🛥)ぶんながかったが、それでも、せいぜい十四(🔒)五(👭)分ぐら(🍢)いだった(⛹)。次郎(láng )は、今朝(📵)も足(💈)音をしのばせながら(📏)、塾生た(💐)ち(🛠)の姿(🏏)勢を(⛸)直(zhí )して(🖥)やっ(🎽)た(✍)。
次(cì )郎は、先(xiān )生の言葉がますます激しくなっ(🅱)ていくのにおどろ(😠)いた。先(🚃)生(shēng )は、あるいは、昨日の入塾(🚄)(shú(💿) )式(shì )における平(píng )木中佐(🧛)の影響えいき(⏰)ょうから、でき(😱)るだけ早(zǎo )く塾生たちを(👑)救い出そうと(📽)してい(🧚)られる(⏹)の(🉑)かもしれない(🌦)。しかし、それにしても入塾したばか(🐥)り(🚡)の青(🦊)年たちに(🐱)話す言(yán )葉としては、あまりにも激(🍙)しすぎる(📶)。こ(✊)れで(🚯)は(🍭)か(📜)えって逆効(🤡)果(guǒ )を生む(🗓)のではあるまいか。
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