次(cì )郎(⭐)と(🤶)詩(shī(👳) )、(🏕)―(🚋)―読者の中(🕸)(zhōng )には、この(🔖)取合わせを多(👒)少(🚡)(shǎo )滑稽だと感じる人(rén )が(🍔)ある(🎬)か(🚱)も知れない(👫)。なるほど、次郎(lá(🗑)ng )は、詩(shī(🦑) )を解(🍦)するに(🔴)は、(🚞)こ(🚥)れまで、あまり(🤒)にも武勇伝(yún )的であり、作(🖍)為的(🎧)であっ(🦃)た(🎙)と(🚻)い(🧀)えるだ(😦)ろう。
肩や腿もものへ(❔)んに二三ヵ所(suǒ(🍣) )鈍痛(tòng )どんつうが感じられ出(😋)したが、次(cì )郎(láng )はほ(🚲)とん(🥈)どそれ(📰)を気(🦊)(qì )にしなかっ(㊗)た。彼が最も気にし(🌈)たのは、頬がはれぼ(🍾)ったく感ずることだ(🚊)ったが、手で(💔)さわ(⛸)ってみる(👀)と、さほど(🥉)でも(🤴)ないらしいので安心(xīn )した。
それが、その頃(qǐ(🐅)ng )、彼(bǐ )の(🎮)行動を左右する第一の信条(tiá(🎂)o )だったのである。
彼は、(🐱)その声(⛺)を(🚔)きくと、無(wú )意(yì(🐘) )識(🤼)に(📉)起(🚳)き(😿)あがった(🐌)。そし(🤪)て、くるりと向(📚)き(🐒)を(🈵)かえ(🛥)て新(✏)入生の(🆒)方を見た。彼はもうすっかり落ちつ(🎏)いていた。新(xīn )入生たちは(🆑)、み(🚨)んな青い、(🏾)おび(🕞)えきっ(📂)たよう(🌝)な顔をし(🍧)て、(🈷)彼(bǐ )を見てい(👎)た。その青(🏊)い顔の両側(cè(🖌) )に、五(🐋)年生たち(♎)が(⛪)、にやにや笑って立っているのが、は(🎌)っきり見(jiàn )えた。
次(🔄)(cì )郎が本校(🔎)舎の前まで(🍼)来ると、ち(🥠)ょうど職(zhí(📷) )員(yuán )会議(🗳)が(🏞)終(zhōng )っ(🌃)たところら(🦗)しく、先生(🦋)たちがぞろぞろ(🌗)と玄関から出(♉)て来(💬)る(👔)ところだった。彼(🌨)は(😱)先生(🕙)(shēng )たちに顔を見られ(🦌)るのがいやだ(🌡)ったの(🕜)で(🎗)、校舎(🍿)の陰(🛶)にか(♟)くれて、人影の見えなくなるのを待つことにした。
次郎は(⤴)ぶ(🐮)っきらぼうに答えた(♍)。
「だから、ぺこぺこしないでもすむよ(🌌)う(💣)にしてやろう(🎴)かって、(🍟)言って(📂)るん(📙)だ。」
大垣(🎽)(yuán )校長の言っ(🖖)たそんな言(🦈)(yán )葉が、今更(🔧)のよう(👾)に(🕺)強く彼の胸にひびいて(💑)来(🏁)た。
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