「(👇)ぼくにラ(🐕)ッ(📛)キ(❗)ーはない、だめだ(🥊)」
「いやな(🐖)かなかいい(🔎)、す(📊)て(🚙)き(🚼)にいい」と安場(🌌)は(🐩)いった。
「いやいや、(🛠)ぼくのお情けの球を打(🐪)っ(💮)て喜ぶ青木(mù )ではない、そん(💗)な(💰)ことはか(🐗)え(🔲)って青(qīng )木を(☕)侮辱ぶ(🥛)じ(😷)ょくしかつ学(🌎)校(xiào )と野(🐇)(yě )球(🔙)道(🙊)を(🖐)侮辱するものだ(😶)」
「黙(mò )々(💫)もくも(♿)く(♓)先生(🏩)と熊(👧)田(tián )先(xiān )生(🔐)(shē(🌄)ng )とどっ(🗒)ちがこわ(🐟)いだろう」
「と(♍)こ(🐕)ろで一杯どうです」(🥩)
「打たし(😣)てもい(🎰)いよ」と千三(sān )は五大(dà )洲に(😊)いった(🍱)。
実際それは師範生徒からでたうわさである、(🤦)師(🥕)範(fà(🅿)n )生(shēng )徒は中学生にくらべ(👯)る(⛓)と(🆗)学(xué )資(♓)も少ないし、また富(fù )める父兄をも(📪)たぬところ(⛸)か(🏘)らなに(📁)かにつけて不自(🛡)由(yóu )勝(shèng )ちである、(🍂)それ(🏈)に反し(☕)て(🚭)中学生(shē(🏺)ng )は多くは相(xiàng )当(💗)(dāng )の資産ある家(jiā )の子(zǐ )で(💗)ある、かれらは自(zì )由(yó(😗)u )にぜ(👈)いたくな(🤔)シャ(🚶)ツ(🌽)を買(⚓)い(🎬)、ハ(🚲)イカ(🔊)ラな文房(fá(🔥)ng )具(jù )を(🥕)用い、活動や芝居などを見物(wù(🉐) )し、洋食屋(wū )へも出入りす(⛑)る、そうさせることを不純(💿)だと思わない(🍬)父兄が多(duō )いので(🏑)ある。
先生(shē(🎄)ng )の声(shē(👣)ng )は次第に涙をおび(😢)てきた。
「活動だ(🤹)、そ(🛩)れにちがいな(🐍)い」
「つまり球を打ってとれな(😈)いところ(🐬)へ飛ばしてやればいいん(😼)です」
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