日本《女装 h 動画》2行目ライン
女装 h 動画あらすじ
「飯島なんかも、そう(🥙)だ(✳)ろう。」
次郎が、寒(😈)そうに肩かた(✊)をすく(🏷)め(🤓)ながら(🚏)、(🕵)言(yán )うと、(✨)
「君らの(📵)そうした(⏫)非良(liáng )心的(🍄)な態度(dù )は、君ら自(zì )身(shēn )をま(⛷)す(🛺)ます(🕳)非良(liáng )心的にする(😫)ばかりではない。それがある限(🐆)度をこ(🚙)すと、つい(🧘)には、愛情(qíng )と忍耐にん(🦐)たい(😕)とを(🧜)もって(😭)、君(🔲)(jun1 )らの良(🐼)心(⚓)(xīn )を力(☕)づ(🌃)けよ(✖)うと(🍒)努力(🥪)してい(🖨)る人の(🏸)心までを(🎳)きず(🏕)つけ(⬜)、(🥤)その愛情と忍耐(nài )とを、憎にくしみと怒(nù(🔻) )いか(🦖)りとに代えてしまうも(🎌)のだ。現に君(💯)らは、今(jīn )朝の板木(🥡)の音(yīn )の調子(zǐ )が(🌇)途(tú )中とちゅうか(🖤)ら変(🕺)(biàn )わったことで、それがわかっただ(📆)ろうと(🤟)思う。あの、おだや(🚽)かで辛抱づよかった(💙)板木(mù(🕋) )の音が、おしま(🥥)いに(🏸)なって、(💶)急に怒りだ(😑)したとしか思えないよ(📶)うな(🐅)乱(🏥)(luàn )調(👓)子になっ(👊)たが、(🌤)あれ(⛲)は(👶)、(🃏)君らの(📙)あまりにも非良(liáng )心(xīn )的(👔)な態度(♑)(dù )が、板木をうつ人(✝)の心(🖲)をきずつけた(🐀)証拠(⚽)し(🛢)ょうこな(💲)のだ。……(🕊)むろん、私は、(🥨)愛(ài )情も忍(rěn )耐心も失った、ああした乱暴(🆘)な(🌧)打(dǎ )ちかたを是認(🍟)ぜにんはして(🗿)い(🚮)ない(📯)。また、それをや(🤝)むを得ないことだと(🎑)し(🏔)て弁護しよ(🥘)うとも思(😈)ってい(🏧)ない。怒(nù )りや短(🔹)気は、友愛塾(🚗)の(💎)精神とは根(gēn )本的(de )に(🚆)相(🏃)いれない(🚶)も(🏳)のなのだから(🎀)、ど(🐆)んな(📶)事情のもとでも、あ(🤕)あし(🗓)た打(dǎ )ちか(🐤)たは(💉)、二度とくり(⏺)かえされてはならない(🐹)こ(🙍)となの(😤)だ。もし今朝の板木当番が、ついに業ご(🧐)うを(🏖)にや(🥇)し(✌)てあんな(💶)打ち(🦏)かた(🦀)を(💂)したとすると、私はその人のため(🕺)に、まことに残念なことだ(🆕)と思(👰)って(🙇)いる。しかし、(🎩)いっそうわ(🤞)るいの(🔗)は(🙉)、ああした打ち(⏮)かたを余(🐳)儀よぎ(🦉)なくさせた君らの態(😿)度(🕛)だ。君らさえもう少(💁)し良(liáng )心(xīn )的で(🚞)あ(📂)ってくれ(📩)たら(♈)、板木を打っ(🔈)た人(👳)(ré(🖖)n )も(🦌)、ああし(⛳)たあやまちを犯(🎟)おか(🌪)さない(🥒)ですん(👌)だ(🕦)のだ(👸)ろうと(🌕)思うと、(➰)そ(🤟)れが(🐕)私はく(🏇)やしくてなら(🏞)ない(🈚)。……(💅)だが、それは(⏮)まあい(📅)い、それは(🎵)百歩を(🈶)ゆずっ(🦕)てあきらめるとし(🍭)ても、ここ(🏾)にどう(📊)して(🤐)も私にあきら(🍧)めのつかないことが一つあ(💞)る(🥨)。それは、愛情で打た(🌀)れた板木の音(💵)では(📗)寝床をは(✔)な(👸)れようとし(🛎)なかった君らが、(🎈)怒(nù )り(🖇)で打(🔃)たれた板木の音では、わけなくは(👭)ね起(🐿)きたということ(🙃)だ。その点で、(👗)君ら(🚧)は精(jīng )神的(💗)(de )に(🥪)はまだ奴隷(🥒)(lì )ど(👹)れいの域を(🚈)一(yī )歩も脱だっ(🚮)していないというこ(🈲)とを証(🖖)明している。いや、そ(🥐)れどころか、(🚦)君(jun1 )ら(🔧)はより(🚍)い(🔅)っそうみじめ(🔞)な奴隷(lì )に(🏙)なることを希望しているとさえ私には思える。これはほん(😫)とうになさけな(🎆)いこ(🥩)とだ。私(🤙)は、むろん、こう言(yán )ったからといっ(🧓)て、怒(nù )りに対(duì(🗾) )して(🛰)は怒りをもって立ち(🎻)向かえ、と君らにすすめて(🎡)いるのでは(🍊)ない。た(😈)だ私は、愛(ài )情に(🌂)対しては、つけあがり、怒りに対(duì )しては、ただち(🛰)に膝(xī(🎂) )ひ(🐼)ざを屈(⬜)くっするよ(⛹)うな君らの奴(🙏)隷根性こん(🛋)じょうが(⛷)、なさけなくて、じっとしてはいら(👄)れない気(🌃)(qì(👛) )持ちがする(🙍)のだ――」
朝の(✅)行(🕳)(háng )事(shì )は、まず室内(😥)体(⤴)操にはじ(🍅)まった。それは友(yǒu )愛(🚿)塾のために特に考案されたもので、その指導も(✍)指揮しきも次郎の役(⛽)割(🐍)だった。体(🛷)操(cā(🔨)o )がすむと、朝(👕)倉先(🍧)生の合い図(tú )で静坐せいざに入った。これは就寝前(🤼)の静坐にくらべる(🏓)と、いく(📊)ぶんながかっ(⛸)たが、そ(🛺)れで(🥐)も、せいぜい十四(sì )五(✉)分ぐらいだ(🐘)った。次(cì )郎は、今朝も足音をしのばせながら、塾(shú )生たちの姿勢(shì(💏) )を直してや(😺)った。
しかし(😃)、つぎの瞬(🦊)(shùn )間しゅんかんに、かれの頭(tó(📩)u )にひらめ(⛷)いたの(🛢)は大(🌽)河無(🔔)(wú )門のことだった。か(🐛)れは、すると(🕛)、も(🗝)う飯島の(😳)存在を忘(wàng )れて、(🔥)大河の姿を便(🔋)所(suǒ(🥫) )の(🧀)あちらこちら(😣)にさがして(💵)いた。
と、(🤐)小(xiǎo )僧はあくまでも(🍕)つつましくこ(🎯)たえた。
次郎は、自分の責任である二つの(🗾)室(💩)の掃除(🍮)を(🦈)終(zhōng )わ(🐠)ると、す(🥓)ぐ(🛃)便所掃除(👺)の手伝(🔄)いに(🍁)行(háng )った(🎇)。これは、か(🕤)れが助(zhù )手と(🤞)して塾(shú )生(📂)活をは(🖌)じめ(🛸)た当初(🌡)からの、一つの誓(🤩)ちかい(🌥)みたよ(🎯)う(😸)に(🕥)なっ(⛏)ていたのであ(🤗)る。
次(💽)郎は(👻)、(🦊)そんな対話(🍷)の中(🔯)にも、友(📶)愛(🚺)(ài )塾に課(✨)さ(🎆)れた(📮)大(dà )きな問題がある(⛴)と思(🌯)った。そして、かれらの話(huà(🚮) )がどう発(📦)(fā )展(🌘)(zhǎn )して(🖐)いく(🌛)かを(🔃)興(xìng )味(😭)をもって(🍃)待(📴)(dài )っていた。かれらは、しか(⛔)し、笑っ(🌌)た(💸)あと、急に口(kǒu )をつぐんでしまった。次郎(láng )が大便所の(🍛)中にいることをだれかが思(sī )い出し(📹)て、みんなのおしゃべ(🏳)り(⏹)を制止(👄)する合い図をしたも(♓)のら(🦋)し(✏)い。
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