次郎は、(🍼)先生の言葉がますます激しくなっていくの(🉑)にお(🚚)どろ(🏒)いた。先(🥙)生は、あるいは(🚈)、昨日の入塾式における(🔴)平(píng )木(mù )中佐の影響えいきょう(🚙)から、できる(👣)だけ早(zǎo )く塾生たちを救(jiù(🔧) )い(🤷)出(🏴)そうとして(🍈)いられるのかもしれな(🚅)い(💃)。しかし、それにし(📣)ても入塾(🎄)(shú )したばかり(⛷)の青(🖱)年(🏏)た(💚)ちに話す言(yán )葉としては、あまりにも激しすぎる。これ(✖)ではかえって逆効(👝)果を生(🔳)むのではあるまいか。
先生は、しか(🤫)し(🐌)、まもなく(🍉)顔をまっすぐ(👌)にした。そして(🍫)、(👕)こ(🅾)れ(⏬)まで(👘)の激(jī(🛺) )し(🤩)い調子とはうって代(🕓)わった(🍏)、沈(shěn )し(☔)ずんだ調子で言葉を(🌬)つ(🏰)づけた。
「お(👀)や(🔙)、外出(❓)し(💯)な(🌇)か(⬅)ったんで(🔹)すか。」
七 最初の日曜(🔚)日(🔄)
次郎は(🏬)、そう言って、槌を柱にか(🌍)け(⛄)、事務室の(😼)ほうにか(📲)えりかけ(💖)た。す(🙏)ると、(🐇)そ(🖱)の時(shí )まで(🤬)眉(méi )根ま(🥕)ゆねをよ(🕳)せ(🚜)るようにしてか(♿)れの(🦒)顔を(✡)見(jiàn )つ(🆚)めていた大(🦉)(dà )河(hé(🚅) )が、(👩)急に、真(zhēn )赤な歯ぐ(🤕)き(Ⓜ)を見せ(🎿)、にっと笑った(🍆)。そして(🙈)、
大(💭)河(🔅)は、あきれたように、その手ぶ(🛑)り(🗑)を見つめて立っ(🕑)ていた。次(cì(🍀) )郎(➕)は、し(🕠)か(🕷)し、それ(🐓)には気(🏹)づかす、(⬆)おな(🚰)じ乱暴(bào )な調子で、(🐺)つづ(📝)けざまに三(😙)四(sì )十も(🥜)打つと、(🏀)急に(🎛)ぴたり(🐐)と手をやす(✂)め(🛵)た。そして(😻)、半ば笑いながら、言(🚍)った。
しか(🔬)し、兄(🕥)はおそ(👓)らく道江をつれて来る。いや、(🏢)か(✝)ならずつ(👒)れ(♎)て来る。そして、無意識な(🈴)残酷ざ(🌕)んこくさで自分の痛いきずにさわろうとしているのだ。二人はあ(💁)らゆる好意にみちた言葉を自分になげかけるだろう。二人の(Ⓜ)む(🛤)つま(🗨)じさを三(💈)人にひろげることによっ(👂)て、二人(rén )は(🔏)一そ(🛎)う(🤚)深(shēn )い(🔺)よろこびを味わ(🌩)おうとつとめる(🍰)だろ(🖍)う(🎋)。二人はいろいろと(🍷)過(guò )去(👍)の思い出を(🛫)語(yǔ(🍎) )るにち(🌾)がいないが、(🦕)その思(sī )い出の(🚿)愉快さも不(🚄)愉(yú(👳) )快さも、三人に共通する(🙌)ものとして語られるにちがいな(🆚)い。自分は、二(🈴)人(🌓)のそ(🗝)うした無意識な残酷さにた(😁)い(🥍)して、い(🍆)ったいどう(🥘)いう(🌔)態度をとればいいの(🌴)か。い(🕟)や、(🚥)ど(🥅)ういう態度(dù )をとりう(🍔)ると(🧢)いうのか。
先生は、そう言って、次郎に(🌎)目くばせし(👠)た。次(cì(🏕) )郎は待ちかまえてい(🛍)たよ(🔩)うに(🍯)、自(zì )分の(🥩)そ(🍀)ば(⛸)に置いていた(🚴)紙袋かみ(🛄)ぶく(🧗)ろか(😉)ら(🍵)、(💬)ガリ版の印刷物(wù )をと(💝)り出して、みんなに配布(🚧)した(🚳)。
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