塾生たちは、かる(😃)くとじ(🍍)た(🚶)まぶたをとおして、窓のすりガラスに(🀄)刻(kè )々に(⏯)明る(🎟)くな(🌁)って(🦉)行く(🚻)朝の光を感(gǎn )じながら、(⏳)つぎの言葉を待った。軒(xuā(🌉)n )端のき(🌛)ば(🍞)に(🐍)は、雀がちゅ(🌶)んちゅん(🐭)と、間を(🚆)おい(🕔)て鳴きかわしている。
次郎は、朝(🥃)倉先生が(⚫)、開塾最初(chū )の朝の訓話(huà )くんわで(🍕)、これほ(🌔)ど激はげし(🆔)い言葉(🔰)(yè(💽) )をつかって(🏅)、真(👄)(zhēn )正(zhè(📄)ng )面から塾生(shēng )た(🌏)ち(🚚)に非難をあび(🤚)せ(📭)かけたのを(🤫)、これまでにきい(➰)た覚えが(👋)なかった。かれは、まだあとに残さ(🈳)れ(🍿)ている自分への非(fēi )難が、どん(⏱)な言葉で表現されるかを、身がちぢまる(🐰)思い(💿)で(♈)待(dài )っていた。
(🤢)そ(🤖)んなはずは(🌖)ない(🔨)!
消燈(🚎)まで(🥜)、これといってと(🐿)りたて(👲)ていうほ(😈)ど(🐷)の変(🎟)わった(🈺)こと(🙂)もなかった。しかし、大(🛃)河無(😆)門が、(🏉)か(🚝)れ自(😮)身(shēn )の希(🎺)望に(✝)反し(😭)て、あまりにも(🚅)早くその存在を(❌)認(🔐)められ、(👊)みんなの注(zhù )目(🦓)(mù(🤬) )の的になったということは、この塾(shú(📖) )にとって、よかれあし(🥪)かれ、決して小(xiǎo )さな(🚝)でき(⏫)ごとで(🥋)は(😬)なかっ(🔢)たとい(🎛)えるであろう。
次郎は吹(chuī )ふ(❔)きだし(🛏)たい気持ち(🥛)だっ(🔵)た。同(👦)時に、心の中で思った。
次郎(láng )は、(✌)すぐ(🍌)、(🤒)事務(wù )室の前から玄関(wān )にか(㊗)け(🌯)ての(👊)掃除を手伝(yún )った。朝倉先生も、そ(🎡)のう(🍧)ちに塾長室から廊下に出て、みんな(🔽)の様(✋)子(zǐ )を見ていたが(👳)、(♑)それも(🚿)ほんの(🎤)しばらく(👃)で、すぐま(⬇)た塾長室(🎖)に(🛋)も(🏟)どり、椅子に(🏒)腰こしをおろすと、その(📌)まま何(hé )か深(😻)く考えこ(🌷)んで(🏩)いた。
「そ(🦀)うか。ちょっ(⏬)と、たずね(🕥)た(🚧)い(👜)ことがある(🌮)。すぐ、ここに呼(🍃)んでくれ(🌯)。」
ただ、組織(💷)に関(wān )することで、室編(⚓)成(🌰)(chéng )のほかに(🧗)、(🌥)生活内容(🌌)(róng )の面から、いろいろ(🌄)の部(bù(🧀) )が設けてあ(♒)り(🏹)、全員が期(qī )間中に、一度は(🏳)どの部の仕(shì )事(🦀)も体験(👈)する(💇)とい(⛄)う仕組みになってい(📬)たので、その運営の方法や、(🙋)人(rén )員の割(🉐)り当てなどについ(🕢)て、い(🍪)ろ(⬇)いろの質問が出、その説明に大部分(😡)の時間がつ(👣)いやされたのであった(🐞)。
「私(🛂)は、大(dà )河(🍄)をそんなふ(🎊)うに思うのは、むしろ大河(🌗)に対する侮辱だという気(qì )も(🐟)するん(🕶)だがね(🍘)。」(📝)
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