日本《クリユニ 装備》2行目ライン
クリユニ 装備あらすじ
「田川(chuān )君(jun1 )は(🐆)、どうだね。」
「そうか(🤓)ね(🚳)―(😗)―(🚎)。」
まっさ(🏷)き(🏔)に(🚴)かれの(⛲)目(mù )についたのは、田川だった。田川は(🌲)いや(🎋)に胸(xiōng )を張り(🔢)、軍(jun1 )隊流(🐸)の不動の(🍍)姿勢でしゃちこばってい(🏔)た。そし(💏)て、次(cì )郎が肩か(🚭)たから(🍆)力をぬかせようと、ど(🦁)んなに骨をおっ(🕎)ても、な(🌏)かなかそうはな(🛴)らなかった。これに(🈶)反(🤷)し(🤰)て(🏜)、飯島(➿)は(💕)最(zuì )初(🐒)から、ごく器(♟)用(🔭)(yòng )に正(🌏)しい姿勢をとっ(🍑)ていた。もしかれ(🍙)が、(🍏)おりおりうす目(🖌)をあけて朝倉先生の顔(💠)(yá )をのぞくよ(⛴)うなこ(🙁)とさえしなかったら(⛪)、かれ(🏜)の静坐は、(🤰)塾生の中で(💝)も(🖲)、最(zuì(😳) )もすぐれた部類(👎)に属してい(🥩)たの(🖥)かもしれなか(🍼)った(🎦)のであ(🔩)る。
この一(yī )週間は、塾(📸)生たちにとっては、ま(💤)ったく(☝)奇妙(miào )きみょうな感(gǎn )じのする(🐦)一週間(jiā(🔧)n )だっ(🐾)た。朝(cháo )倉(cāng )先生夫妻(✉)も(😜)、(🕹)次郎も、生(😈)活の(🚙)細部(bù )の(✖)運営につ(🎙)いては(🔫)、自分たちのほうからは、何(⏫)(hé )ひとつ指図さしずをせず、また、塾生たちから何(hé )かたずねられ(🍎)ても(👠)、「ご(🦏)随(📽)意ずいいに」と(😡)か、(💻)「適当に(👲)考(kǎo )えて(🐸)やっ(🍙)てくれたまえ」と(⚾)か(🕜)、「みんなで(📭)よく(💚)相(xià(🐴)ng )談して(⬅)みるんだな」とかいったような(🛥)返事をするだ(👿)けだ(🍦)った(🍏)ので、とかくかれらはとまどい(😿)した。中には、それをいいことに(🐸)して、ず(🐅)る(💦)くかまえる(✋)ものもないではなか(🦄)っ(🍟)た。そ(🏉)の結果、むだとへまとがつ(⚽)ぎつ(🤪)ぎにおこり(🧞)、かれらの共同(tóng )生活のすがた(🤕)は、(🗡)見(🔟)た眼めには決して(🏯)いいものでは(💥)なかった。時(shí )には、(👼)不規(guī(🔀) )律(🐢)と怠慢たいま(🚅)んだけ(🦕)が塾(🥂)堂を支(zhī )配し(🔮)ているので(🙂)はないか、と疑われるよう(❣)な場面もあ(🎑)り、もし学(⤵)ぶことよりも批評するこ(🅾)とにより多くの(🏝)興味(😰)を覚えて(✨)いる参(🌆)(cān )観者がたずね(🚩)て(💆)来たとしたら、そ(🚦)の人(🍾)は、批評(👐)の材料をさがすのに、(🉑)決して骨は折れなかっ(♿)たであろ(🎛)う。
そう思ったとき(⏫)、自然に、かれの眼にうかんで(✈)来(📗)た二(📡)つ(🐚)の顔(🌒)があった(😮)。それは、大河無門(mén )の(🌁)顔(🍂)と(🍱)、(🤜)青山敬(👞)太郎のそれだった。ゆう(🚄)べ(🧠)の懇(🐸)談会の(📄)様子(📹)(zǐ )か(🔦)ら判断(🕖)し(🙈)て、こん(👬)な落ち(⛳)つい(🛷)た板木の打(👌)ち(🚢)かたのできるのは、おそらくこの二人(rén )のほかにはないだろう(🔚)。そし(🏿)て、第(dì )一(🍤)週(〽)の管(guǎn )理(🛒)部の責任(🤮)をひきう(✨)けたのは第(dì )五室(shì )だった(🤥)のだ(💘)。――そこまで(🎈)考えると、(💨)か(➖)れはもう、今朝(🌖)の板(🏐)木が大河の手で打たれ(📆)ているこ(🤳)とはまち(🚕)がいない(🌴)ことだと思った。
「ほ(🍳)う、お(🤥)前(🏮)か、今朝(🚹)の鐘(🛸)をついたのは。……で、ど(🕥)のような気(🔠)持ちでついたの(😭)じゃ(♑)な。」
次郎は、思いきりドアをあけ、
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