日本《えろ ニップル》2行目ライン
えろ ニップルあらすじ
(🌠)次郎(🤝)は大(🍷)河の顔(yá(🏡) )を見ると(🍜)、救われたよ(🏛)うな、こわいような、変な気(qì )になりながら、つとめて平静(📙)をよそおっ(😒)てたずね(⛪)た。
まっさきに(🌁)かれ(🖐)の目(mù )についたの(⚫)は(🔂)、(🧣)田(✊)川(chuān )だった。田川(chuān )はいやに胸(🏨)を張り、(🥎)軍隊(🏁)(duì )流の(🐇)不動の姿(🛎)勢でしゃちこばっ(🗝)て(🚧)いた(🔄)。そし(🐶)て、次(cì )郎が肩(🚊)(jiān )かた(🥓)か(🦕)ら力をぬかせよう(🏳)と、どんな(🏤)に(🗓)骨をおっても、なか(😍)なかそうはなら(👾)な(👓)かった。これに反し(🌯)て、飯島は(🥫)最(🌼)初から(🌶)、(🏗)ごく器用に(💱)正しい姿勢をとっていた。もしか(👣)れが、おりおりうす目をあ(🐮)け(🐜)て朝倉先生の顔をの(🤺)ぞ(🚜)くよう(🗑)な(🚚)こ(🔛)とさ(🌄)えし(🚐)なかったら、(💟)かれ(🧘)の(😺)静坐(zuò(⚓) )は、(❔)塾(🍈)生(shēng )の中でも、(🕤)最(👣)もすぐれ(😓)た部類に属し(🕘)ていたのかもし(🚹)れな(👥)か(⚓)った(🎰)のであ(🌵)る。
「おはようご(✨)ざいます。」
「ぼ(🐸)くもそうだと思います。命令者に(✊)依頼いらいす(🚸)る代わりに、多(duō(🗣) )数(shù )の力(lì )に依(🚣)頼するんでは(🌐)、自(zì(🕟) )治(🎗)とは言え(🥃)ま(⛱)せんから(🐮)ね。」(💜)
「私は(🕦)、大(🤵)河(hé )をそんなふうに思(sī )うのは、むしろ大(👡)河に対す(👼)る侮(💄)辱だ(😱)と(🏮)いう(🔏)気もするんだ(😗)がね。」(🈂)
「先生もそ(❄)うお感じ(🗂)でした(🛳)か。」
(🦔)間もなく、侍(shì(🎈) )僧(sēng )に伴ともなわれて(🕺)、(🆔)一(yī )人の(🐘)つ(🗼)つ(🍃)まし(🍨)やかな小(xiǎo )僧がはいって(🍻)来(🐒)た。和(hé )尚(shàng )は慈(cí )愛じ(⬆)あいにみ(👭)ちた(🚽)眼で、小僧(sēng )を見(jià(💞)n )なが(🗂)らたずねた。
大河(hé )はとぼけた(🐡)ような(🤲)顔(🥝)をし(🎓)て、笑った。
相談(🥐)は安(✅)易あん(🥒)いにすぎるほど、すら(🥔)すらとはこび、ほとんど無修正(zhèng )だった。特(tè )異とくいな行(🙇)事を期(🥌)待していた塾生たちにと(🗜)っては、多少物(🚙)足りなく感じられたらしか(🚂)ったが、そのために、これという強(🎻)硬き(➕)ょうこうな主張(zhāng )も(🔲)出(chū )なか(🐚)った。最も多(duō )く発言し(🎢)たのは飯島だった。しかし、それも、自(😖)分の存在を印(😲)象づける目(mù )的(de )以上の発(🚹)言で(➕)はなく、た(🐾)い(🚍)ていは原案(🏔)(àn )賛成の意(🌆)見をのべ、(📔)同時に進(jì(🍾)n )行係をつとめ(🤡)るといった(🏹)ふうであった。田(🦕)川は、(🛡)はじめ(📕)から終わり(💍)ま(👢)で、一言も口をきか(🏓)な(🔀)かった(🔄)。
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