日本《クンニ が 好き な 男》2行目ライン
クンニ が 好き な 男あらすじ
(🏒)と、敏(mǐ(🕶)n )子(zǐ )は(🔰)、ちょっと間をお(🌯)いて、
新賀はひ(🕳)ょうし抜(bá )け(🛡)がして三(🦕)人を(🍈)ふりかえった。三(🎢)(sān )人(🥦)もおたが(👈)いに顔(yá )を見(jiàn )合(💍)わせている(🦋)だけ(⬜)である。すると校長はも(❎)う一(💃)(yī )度(🔓)、「い(👍)いかね、君ら(🛢)を信頼して(🔼)た(🍏)のんでおく(🥎)よ。」(😌)と、念を押(yā )し、「じゃあ、(⛹)私はすぐ県庁(tīng )に(🚖)出かけなけ(♌)りゃならんから。」と、あたふたと帽(mào )子掛の方(fāng )に行(háng )っ(👼)て(🛥)帽子をかぶ(🙋)った(🚸)。そこで四人も默っ(🥜)たまま、(🕟)校長のあと(🏙)について室(🤶)を出(chū )て来(lái )た、と(👰)いうの(🏎)である(😑)。
次郎(láng )は、(🌳)もうすっかり(🗞)、いつもの彼を(⚪)とりもどしていた(🥛)。
「(⛔)そ(⛓)うかな(🌛)あ。し(💎)かし、僕たちが(💣)入学(🍝)した時(shí )のこと(⛳)を(🚝)考(kǎ(⏸)o )えて(🧠)みたま(🐫)え(💚)。五年生の鉄(zhí(🕒) )拳制裁にびくともし(🙇)な(🧠)いで反抗(kàng )したの(💲)は(🗡)、(🥜)本田だけだ(📌)ったぜ。」
こんなふうで(🐎)、校(xiào )内はその日じゅ(💳)う(😫)決し(👳)て静かであったとはい(⛄)えなかった。下級(jí )の教(🤚)室までが何(hé(🚎) )とはなしに(🗺)落ちつき(🙀)を失っ(🐖)て(🔻)いた(📱)。ふだんなら何でもないこ(🧕)と(🔈)にまで(🤫)先(xiā(🌦)n )生(🌼)たちの(👏)神経がとがり、先生(🍙)たちの神(🗡)経(jīng )が(👜)とが(🥫)れ(🐕)ばとがるほど、生徒た(🕠)ちはその神経に触(🔒)さわってみるの(🤥)を楽(lè )しむ(〰)と(😑)いったふうであった。大垣前校(🎱)長は、(🎊)いつも先生た(👱)ちに向かって(🕦)、「生(shēng )徒とい(🏢)うものは、自分たちのために先(💥)生(😣)が(🧓)命をすてるまでは(🐩)、(🥨)その先生(🌅)を偉い先(🏝)生だとは思(🖱)わないものだ。それ(🔕)を覚悟(wù(📡) )の上で(🤶)なくては、真(🚒)(zhē(🚞)n )の教育は出(chū )来ない。」と言っ(👻)ていたが(🚣)、その意(🍙)味(wè(😼)i )を(⏺)ほ(🍯)ん(🤙)と(🍔)うに理解(😼)した先生は、(🍞)朝(🌋)倉(cā(🧤)ng )先生(shē(🔖)ng )をのぞいては(🔉)、(😃)おそ(😹)らく(⛄)一人もいなかったろうし、今(🦓)では、どの先生にも(🔐)、そんな言葉は単(💠)に言葉(yè )と(🔥)し(🤙)てでも思(sī )い出され(🧢)ていそ(💤)うになかった(🤟)。こう(🥋)して先生た(😕)ちは自(zì )分を下(xià )手に護ろ(🙋)うと(💲)して、一歩一(🚁)歩と自分(🌙)(fèn )を生徒たちの侮辱(rǔ )と(🚪)嘲笑(🌱)の中(zhōng )に追いこんでいたのである。
「(🦏)次郎さん、今(💙)お帰り？」
「学校の様子はどう(❓)かね(🤧)。血書(🥁)(shū )はやは(🌠)り出した(🐞)のか。」
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