「(📌)ど(✔)こから(⏮)見ていたの?」
「知って(😶)いて(🍋)、(⚡)なぜ(🧓)だまって(🥅)通(tōng )りぬけ(🚧)るん(🐥)だ。」(👏)
馬田のあざけ(💤)るような笑いを肯(🚬)定するように(🔴)、すぐ誰かが言(🕝)(yá(🕜)n )った。
「しかし、それな(🍔)ら、なおさらこ(🚬)んな(🛠)時(shí )には(🥎)活躍(🚁)しそうなもの(👘)じゃな(🐌)いか(🛥)。」
四人(🛐)(rén )がこもごも語ったとこ(🤪)ろ(🤜)を綜(zōng )合(hé )すると、こう(🎱)である。―(🕉)―
「で(🎍)は、ど(🍥)うしたら(❕)いいの?」
「ええ、と(🚔)きどき。」
日はまだかなり高かっ(🙆)た。かわい(🔽)た(🏤)砂(🎺)地の照りかえし(🖖)が眼にぎらついて、頭のしんが(🎾)痛いよ(🐽)うだ(🍝)っ(🖨)た。彼は、何も考える気力(🈯)がな(📮)く、ただ(🤳)いら(💪)いら(👏)し(📦)た気持で町はずれ(🐿)ま(🔉)で来た。
四人(rén )の報告は、(♟)みんなをふき出させたり、憤慨(👏)させ(😡)たり(🕢)、不安がらせ(🍯)たりした。しかし、とも(🔺)かく(📄)も(🦑)血書が県庁に(⭐)差出(♋)されるようになった(🦁)ということで、(😒)一(yī )応納得なっ(👣)とくす(⛽)るよりほかなかった。校長(🔘)(zhǎng )が(🎊)教頭から紙(💺)片を(🤡)受(🎲)取ったあ(✈)と、急(🤘)に(🍞)様(yàng )子(zǐ )が(🌛)変(bià(🥜)n )ったという(🐣)こ(🚆)とにつ(🎷)いては、四(🚲)人をはじ(🗳)めみんなも(🎃)不審に思い、うまくペテンにかけられたのではないか、などと(🌓)い(🈲)うものが(🈷)いたが、事情は間もなく(😂)判明(míng )した。それは、(🐉)教員室で先生たちがひそか(🐑)に話(huà )しあって(➗)いる(🚐)ことが、給(gě(🆖)i )仕の口(kǒu )をとおし(🚦)て、いちいち生徒の耳にはい(🍘)って(🚯)来たか(🛃)らであった(🍎)。
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