先生は、しかし、まもなく顔をまっす(👓)ぐに(💒)した(🔙)。そ(🎢)して、これま(🔤)で(🕞)の激しい調子とは(🕥)うって代わ(🕤)った、沈しずんだ(⏲)調子で言葉をつづけた(🚅)。
やがて先(xiān )生は(🥫)言(🏦)葉をつ(✒)いだ。
この一週間(jiā(🐭)n )は、(📫)塾(shú )生たちにとっては、まっ(♈)た(🔫)く奇妙(🎍)きみょう(🥛)な(🤒)感(🦋)じのする(🚠)一週間だっ(🥁)た。朝倉(cāng )先(xiān )生夫(fū(🥕) )妻も、次郎も、生活の(🔏)細部の(🚠)運(👀)営(yí(📼)ng )について(😗)は、(🈚)自分た(💌)ちのほう(👈)からは、何ひとつ指(🚵)(zhǐ )図さし(❣)ずを(🌋)せず、また、塾生(🎣)たち(💰)から何かたずねられても、「(🚋)ご随意(yì )ずい(🍋)いに」と(🚯)か、「適当に考えてや(🔽)っ(😊)てくれたまえ」とか、「み(😲)んなでよ(🕑)く(🌾)相談して(💎)み(🚖)るん(📙)だ(🕣)な」とかいっ(🧦)たような返事をするだけだっ(🙎)た(😳)ので、とかくかれらはとまど(⚪)いした(👑)。中(🤪)には、それをいい(🌘)ことにして(📰)、ずるく(🛸)かまえるも(♋)のも(💻)な(🐄)いで(👥)は(💫)なかった。その結果、むだとへまとが(🐼)つぎつぎに(🥚)お(🌞)こり、かれらの(👳)共同生(shēng )活(huó )のすがた(⏭)は(❓)、見(🎴)た眼め(🌽)には決していいものではなかった。時には(☝)、不規(💙)律と(👓)怠慢たいまん(🌿)だけが塾(🏖)(shú )堂を支配(pèi )している(🍝)のではない(📤)か、と疑(🍳)わ(✨)れる(🎫)ような場面もあり、(🔝)も(🐮)し(🕥)学ぶ(⛄)こと(💾)よ(👝)りも(🦖)批評す(📤)ることにより多(💱)くの興(🖼)味を覚(🎶)えて(🛃)い(🏕)る(👣)参観者がたずねて来た(☝)と(💱)したら、その人(🍑)は、批(😕)評(🕡)の材(🔮)料(liào )をさがす(💤)の(⛎)に、決して骨は折(shé )れな(✂)かったであろう。
(🥟)朝(🐔)倉夫人は、(💁)行事(👎)を(🕠)お(📦)わって空林庵に引きあげるま(👼)えに、わざ(🥩)わざ次郎の室に(🛏)や(🌸)って来て、しばらく話(♎)しこんだ(🏭)。そ(🤢)の話の中にこんな言葉(yè )もあった。
「ぼく(🥘)……もっと……考えてみま(❗)す。」
「そうだ(🍙)とす(🎙)ると、(🍖)みんながま(❎)ご(🎦)ころ(🍡)をこめて常識をはたらか(🈹)しさ(🥕)え(🌟)す(🔀)れば、落ち(🧟)つ(🏾)くべ(🛳)きところに落(luò )ちつくんで(🍝)は(🔠)ないかね。」(🕑)
「先生(shēng )は、ぼくのやり(🌬)そこな(🏂)いを、どうして(📱)あから(✝)さまに話してくださらなかっ(🤦)た(🧒)んです(🖐)か。」
「私に言(🍓)わ(🛠)せる(🥒)と(🏳)、それは、君(🚶)らに(👤)、(🔆)ほ(🍰)んとうの意味で自分をたいせつにする心(👢)(xīn )がないからな(🕳)のだ。言いかえる(🏡)と(🛒)、君らには、自分で自(🙏)分をたいせつにす(🐧)る自主性(xìng )というものがまるでない(🕞)。さらに言いかえる(♍)と、君らは多(duō )数(🌜)をたの(💲)み、多(📺)数の(🍵)かげに(😎)かくれ(😣)て、何よりもたいせつな自(zì )分の良心(🍍)を眠らせることに(😥)平気な人間(❄)なのだ(📰)。私(⚫)は(🚢)、現在の日(rì )本人の大多数(🍉)がもってい(✨)る最大(dà )の(🍽)弱点(diǎn )を(🤫)、君らの今朝(🌮)(cháo )の起床の様子でまざまざと見(🤒)せつけ(🍠)られたような気(qì(🏖) )がして(📐)、(😁)全(quán )く、暗然(📷)あんぜんとならざるを得なかったのだ。――」(🖱)
塾生(shēng )たちは、かるくと(🔬)じ(🔕)た(🏻)まぶた(📃)をとおし(🏀)て、(🖕)窓(🎵)のすりガラ(📶)スに刻(kè )々に明るくなっ(🎉)て行(🔔)(háng )く朝(⚽)の光(👊)を感じ(🔽)なが(🏄)ら、つ(🎲)ぎ(🀄)の言葉を待った。軒端(duā(📞)n )のきば(🔝)には、(🏊)雀が(🔘)ちゅ(⏮)んちゅん(😼)と(🆕)、間をお(❓)いて鳴きかわしている。
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