日本《クリア レックス 評判》2行目ライン
クリア レックス 評判あらすじ
「(🚞)話(huà )って何だい(🍿)。」
彼は、(👤)自分の方(fāng )から(♐)馬(🥊)田に(🏋)言葉を(⬜)かける気にはまるでなれ(🍸)なかっ(🍅)た(🤳)が、しかし、(🕐)馬田(🐛)の方から言葉を(🧞)かけられることは、十分覚悟もして(🤽)いたし、(⏫)心のどこかでは、むしろ期待もしていた。ところが、(👰)茶店のま(🛏)え(😆)を(👤)とおり過ぎて四(sì(🥐) )五間(jiān )行(🧖)っても、誰(shuí )も(🎫)声を(🍑)かけるものが(🍈)なかった。彼(🤐)(bǐ )は安心(xīn )とも失望ともつか(📙)ぬ変な(📁)気持になり、われ(🍅)しらずうしろ(💴)を(🔕)ふりむいた。
「(🏘)僕が(🎻)ここにい(😩)ること(⛓)、君は知っ(🏠)ていたんだ(🍲)ろう。」
「(😗)やあ(🛌)、いらっ(🔎)しゃ(🎪)い。…(🚓)…ついでにこれだけ書い(🙍)てし(👷)まうか(🖲)ら、(🐻)ちょっと失敬するよ。」
次(🎾)(cì )郎は(🙉)、むきに(😇)な(😝)った。敏(mǐn )子(zǐ(📡) )は(🕳)笑(xià(💢)o )って、(🤳)
それによ(😓)ると、血(xuè(🗼) )書(💂)のことは(🎸)、もう昨(👐)日のうちに(🐢)警(jǐ(🎎)ng )察や憲兵(🚾)隊の(🌙)耳にも入り(🅾)、県の(👵)学務課(🙏)にも通(🏕)報され(🛄)ていたらし(⛱)い。今(jī(🧥)n )朝は(✒)さ(🛰)っ(🔤)そくそのことで学務(📮)課(kè(🔹) )の方から(🏇)電話が(🌅)かかっ(🌥)て(📷)来(🧥)た。校長はちょう(😠)どその(🔬)時(shí(😥) )四人(rén )の(⛺)代表と(🚱)会(huì )っている(🎴)最中(zhōng )だっ(🤯)たので(🔒)、教頭が代(dài )ってそ(🤺)のこと(⚽)を報告すると、で(🍴)は一(yī )応(🥥)おだやかにその血(xuè )書を受(shòu )取るがいい。そし(🚢)て(🍰)校長自身それ(🚉)をもってすぐ県庁に出(💰)頭するように(🗂)、(👋)と(👎)いうことだった。教(jiā(😫)o )頭が紙片に書いて(📽)校長に渡したのは、(🛎)そのことだっ(🧐)たにちが(🚣)い(🏆)ない、というの(📨)である。
松の(㊗)木の間(jiān )をもるひっそりし(🧀)た(🍏)日(rì )ざしの中に、砂地(❕)をふむ靴音(🎢)(yīn )がざくざ(🕸)くと異(⛰)様に(🕑)高くひびいた(👆)。そ(🎬)の(🏯)ほか(🔂)には何の物(💷)音もきこえない。
「それがきっと(🚕)大きな問題(tí )になると思うね(🏃)。」
「(📪)そうね、(⏬)―(🏼)―」
みん(🎙)なの頭には五年(🐃)まえの(🔔)雨(yǔ )天(tiā(🌅)n )体操場に(😵)おける恐ろ(🏸)しい(🗻)光景がまざま(📁)ざとよみがえって来た。その時の(🐐)次郎の英(yīng )雄的な態度は、(🤺)忘(wàng )れよ(🧢)うとし(📙)ても忘れら(🚢)れ(🏝)ない記(🈂)憶(yì )である。ま(🏩)た、(📘)これはみん(💥)なが実際に見たわけでは(🐆)なか(🙏)ったが、(🤫)「三つボタン」(🚦)という綽名(míng )の(🍤)あっ(🔢)た始末におえ(⏲)ない五年生の(💫)室崎を相手に、次(❓)郎(láng )が死物(wù )狂(🏠)いの喧嘩をやって少しもひけをとらなかった(🥩)という話は、あ(📗)まりに(🛒)も有名(míng )であり(⛓)、(🏭)雨天体操(cā(🥫)o )場の(👠)記憶とともに、自然(🏮)(rán )、そ(🥓)れもみ(⏯)ん(⬇)なの頭によみがえって来な(📹)い(🏝)わけはな(🗄)かった。
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