(🧟)次郎は足音をたて(💧)ない(🍸)ように、みんな(🥟)の(💷)間(jiān )を(🎷)ある(🥄)きまわり、いちじるしく姿勢(shì )のわるいのを見(👬)(jiàn )つけると、それを(🚒)なおしてや(🔖)った。
朝(cháo )倉先生は、しかし、ど(😾)ん(👑)な(😞)悪い(🙎)状態(🧞)があらわれて来ても、す(🔏)ぐ(🏥)その場でそ(🔎)れを非(🛤)難(🍶)することがな(🥃)かった。すべてをいちおう成り行(👧)きに(🕑)ま(🍍)かせ(🎲)、行くところまで(👠)行(⏬)かせて(🧞)お(🌴)いて、あ(⏹)とで、――(🏁)たとえば食後の雑(😡)談や、(🕷)夜の集まりなどの際(🐷)に、――それ(🦉)を話題(🌫)にして、み(🚎)ん(🐌)なといっ(👉)しょに、その原因結果(🏺)をこ(💰)まかに(👄)究明し(🔲)、その究明を(😎)と(🚍)お(😛)して、(⏰)共同(🔥)生活の基(⛩)(jī )準になる(📄)ような原則(zé )的(☝)なも(🧢)のを探求する、(🏾)といった(🏑)ふうだったのであ(🌙)る。
かれが(🥞)、便(💂)(biàn )所に通(🐗)ずる廊下(🍾)の角(jiǎo )をまがると(🏖)、一(yī )段さ(🤭)がった入り口(🌈)のた(💴)たきの上に立って、何か(🅾)しき(📁)りと(👓)声高こわだかにがなり(🌪)たてている一人(💅)の塾(⛵)生がいた。見(😍)る(👻)と、飯(📔)(fàn )島好造(🐼)だった。
次郎が入り口(🏢)(kǒu )に立(lì )って様子をながめている(🍆)と、
「先生(🍚)(shēng )も(🏽)そうお感じで(🆓)したか。」
「(😅)ええ(👺)、(🏤)でも、(🤘)まだ(🕘)だれも起きた(❤)様(yàng )子がない(💙)んで(🍉)す。」(🧛)
「そうなれ(🌯)ばいい(🔦)んで(😙)すが(🆔)、実際は、やはり(💔)、なるだ(🍅)けおそく(💦)というこ(🈸)とになり(😯)そうに(🔕)思うんです。」
しかし、つぎの瞬間(🛃)(jiān )しゅんか(🔌)ん(🕉)に、かれの頭にひらめ(⛺)いたのは大河無門のこ(🐫)とだ(👌)った。かれは、すると、も(🔳)う飯(🥗)島(dǎ(⬅)o )の存(cún )在を忘れ(🕘)て、(🤪)大河の姿を便(🧥)所のあちらこ(🔞)ち(🤳)ら(🈷)にさがしていた。
と、次郎は笑いながら、
「心臓だね、じ(🔅)っさい(🐠)。」
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