「やる(🕑)! きっとやる(⛅)」と(🙋)千(🤡)三(🦖)(sān )はい(👘)った(😨)。このとき五大洲は安打(🍣)して(♌)一(yī(🔫) )塁(㊙)(lěi )をとった、(💺)つぎのクラモウ(🕷)はバントした、手(shǒu )塚はそれを取っ(🕷)て二塁へ(🆑)投(tóu )げ(🚢)ようか一塁へ投(😆)(tóu )げ(😼)よ(🈯)うかと疑惧ぎぐ(⏫)してる(🧣)うちに双(shuāng )方を生かしてしまった。三(🏰)番は千(qiān )三で(✋)ある(🗼)。
「な(🐪)にを(💠)ぐ(🉑)ず(😤)ぐずしてるんだ」
「(📍)活動じゃないかえ」と母がいった(🚟)。
「厳罰(fá )げんばつに処(chǔ )すべ(😐)しだ、よく調べて(💘)くれ」
実(🦄)際それは師範生徒からでたうわさであ(❤)る、師範(fàn )生徒は中学生にくらべると学(📘)資(🗞)も少(shǎo )ないし、ま(😌)た富める父兄を(💀)もた(🙀)ぬとこ(🔫)ろからなにかにつけ(🌃)て不自由(🐈)(yóu )勝ちである、(👳)それ(🍶)に(🉐)反(fǎn )して中(zhōng )学生(🔁)は多(🤱)くは相当(🎡)(dāng )の資産あ(⛩)る家(jiā )の子で(🎷)ある、か(⤵)れらは(🤼)自由(👽)にぜ(📩)いた(🥜)く(🎾)な(🧖)シ(🗒)ャツ(🍴)を買い(🤚)、ハイ(💳)カラな(🗽)文房(fáng )具を用(⛽)(yòng )い、活動や(🗻)芝居(jū )な(🍣)どを見物(wù )し、洋食(⚡)(shí )屋へも(⛺)出入りする、そうさせることを(🌸)不純だと思わない父兄が(😍)多いのである。
「すりこぎ(👴)をふ(🥞)りまわすなんて(🍥)つ(🙇)まらねえ(📘)まねをするもん(🌴)だ」
級(🔓)の重な(🤙)る(🍕)もの(🌹)が五人(🤟)集まって(📥)相(xiàng )談会(🦈)(huì )を開(🐉)い(⚫)た(♎)、もし(🤯)手(💆)塚であるな(🍰)ら同級の恥(chǐ(🥐) )辱だからなんとかいま(🔨)のうちに相当の手段を講じなければなる(🏂)まい。これが会議の主(zhǔ )眼であ(🚹)った。
「検(jiǎn )定け(🏀)んて(🐭)いを受(shòu )ける(🚝)つもりか」
「(👵)女と合奏したり(🤣)、(⏩)手紙(zhǐ )をやりとりするのは(🏴)どうだ(🖼)」
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