日本《橋本 マナミエロ 動画》2行目ライン
橋本 マナミエロ 動画あらすじ
こん(👘)なふうで、校内(nèi )は(📮)その日じ(🍬)ゅう(👶)決(🏏)して静(jì(🔈)ng )か(🚇)であっ(🖕)たと(💺)はいえ(🎅)な(🚵)かった。下級(📽)の(🍿)教室(🍾)までが(👞)何とはなし(💺)に落ちつきを失っ(♿)ていた(🍰)。ふだんなら何(hé(🐭) )でもないことにまで先生た(🌆)ち(🛢)の神(shén )経がと(🐰)が(🐏)り、先(xiān )生たちの神(🏋)経がとがればと(🏳)がるほど(😼)、生(shēng )徒たちはそ(⛷)の(😁)神経に触さわってみ(😀)る(🔃)の(🍧)を楽(lè )し(🐢)むといったふ(⏰)うであっ(🦗)た。大垣前(㊗)校(😼)長は、いつも先(🐹)生たちに(🏎)向か(🤶)って、「(🍅)生徒というもの(🎤)は、自分たちの(🌐)た(😢)めに先(xiān )生(shē(⏮)ng )が命をすてる(👟)ま(🚒)で(🌈)は、そ(🛶)の先(xiān )生を偉い(💃)先生だと(🏂)は思わないものだ(🚫)。それを覚(jià(🕒)o )悟(wù(👽) )の(🛴)上でなく(🏃)て(😢)は、真(🤾)の教(jiāo )育は出来(🥗)ない。」と言っていたが、その意(💭)味(wèi )をほんとうに理解(jiě )した先生は、朝倉先(xiān )生(shēng )をのぞいて(🙋)は、おそらく一人も(🕰)いなか(💱)ったろう(🚔)し、今(💰)では、どの先(👭)生に(🚾)も、そんな言葉(🛩)は単に言葉とし(🚯)てでも思い出(chū(🦀) )されて(🍙)いそ(🐸)うに(🚉)なかっ(🚥)た。こうして先(🆒)生たちは(📜)自分を下(xià )手に(👋)護(hù )ろ(👐)うとして、(🐱)一歩(🎲)(bù )一歩(♋)と自(zì )分を生(🐤)徒(tú )たちの侮辱と(🦏)嘲笑の中に追(✋)(zhuī(🍢) )いこんで(🐩)いたのである。
(🈯)次郎(láng )はそっ(🌽)ぽを向いて答えな(🏚)かった。彼女は、馬田に対し(🛰)て、純潔な(🍺)処(chǔ )女(🍝)としての烈(liè )しい憤(fèn )りどころか、自(🙄)(zì )分に侮辱を(😏)加えた当(dāng )の相手としてさえ、さほどの憎しみを感(🌶)じ(🥎)ていない(♉)の(🎡)では(😋)ないか。もし感(gǎn )じて(👖)いるとすれば、そんなよそごとのような答えが(🛥)出(🐁)来(🤵)(lá(📈)i )るは(📡)ずがない。そ(🎦)う考(kǎ(🏸)o )えると、(🧓)道(dà(❗)o )江(😆)が馬田(🌅)を(🚍)「千(qiā(🥕)n )ちゃ(👥)ん」とい(🆙)う親しげな(📩)名で(🐽)呼(🖨)んでいる(➰)ことまでが腹立た(🎋)しくなっ(🆙)て来(😄)た(🐓)。
道(dào )江も次郎(láng )も眼を見張(💊)った。
「先(🌰)生(📚)、僕(pú(📽) )、申しわけないことをしてしまいました。」
「そう？ (✡)あたし(✒)もついさっき来(lái )た(👔)ば(🌻)かりなの。」(🏹)
「(🏻)あ(🕘)ら(🥣)、(⛺)そう？(🚕)」
そ(🛬)う(🦓)考(🔱)えると、「かわいそ(🚮)うに」という先(xiān )生の言葉(yè(💲) )の意(🚻)味は(🤫)、これまで考えたのとはまる(🏍)で(⛷)ちがっ(🍼)たもの(🚦)になって来(🥓)た。先生は、(🥀)その言葉に(🏌)何もと(🆑)くべつな意味(wè(🧝)i )をもたせようと(🕐)され(🐛)たのではな(📸)い。ただ先(😦)生のはっき(🚓)りし(🐾)たご決意と自分に対する愛情(🦒)と(🍈)が結びつ(🚃)い(✴)て、何の作(zuò )為さ(💚)く(🆙)いもなくそんな言(yá(✍)n )葉と(💧)なってあら(🍼)われたまでだ(💵)。それにしても(💢)、(🕎)先生のそのご(🥓)決意につ(🤔)いて、自分(🈁)がこれ(💕)まで(🎷)一(yī )度(🔀)も(🦄)考えてみよう(👨)とさえしなか(🏋)ったということは(☝)、何という愚かさだったろう。先(💠)生が自分を(😔)どう(🚣)考え(📫)てい(🥒)ら(🛁)れよう(🐀)と(🌘)、その意味(🆗)(wèi )で、自分はたしかに己を知ら(⚽)な(📒)い(📢)飛びあがり者(😽)だ(🎛)った(⛄)にち(🔵)がいない(🥜)のだ(☝)！ 次郎の自己反(fǎn )省は、昨日以来、こん(⛸)な(😞)ふう(💒)に次第に深(shēn )ま(🕕)って(🌲)行くばかりだった。「か(💶)わいそうに」という言(➗)葉を、先生(🏙)のごく(🚸)自(👪)然(rán )な(🧕)愛(ài )情の言(yán )葉(👘)だと思えば思うほど、(🏠)それが深まって(🖱)行くのだった。しかし、(🕗)そうした(👪)自己(➡)反省の(🎹)苦(🐂)しみは(👑)、(🖍)彼に(🍝)とってはそうめ(🍋)ずら(🔺)しいことではなかった(🍽)。彼(bǐ )は中学(🍽)(xué )入学(🕎)以(yǐ(💲) )来(lái )、とりわけ白鳥会入会後は、絶えず自己(jǐ )反(🎆)省の苦しみを味わって来た、(🍞)と(🤘)いっ(🔍)ても言いすぎで(🌧)はなかったので(🌿)ある(😸)。だから、もし(🕊)それに朝(🎨)倉先(🛋)生(🥦)の問題が直接(🎖)結(jié )び(🥂)ついてい(📒)なか(💜)っ(✋)たとすれば、彼(🎱)は(✏)、(🕥)き(🏦)ょう学校で、同(⛱)級生(🐜)たちにあやしまれ(🛷)る(🔍)ほ(🍖)ど暗(🔮)い顔(yá )はしていなかったかも知れない(⏰)。彼(🕊)を絶望(👸)(wà(🥑)ng )に近い(👁)ほどの気(qì )持(chí )にさそいこんで行ったのは、何(hé )といって(➡)も(🍉)、(✊)朝倉先生の(🎢)辞(😽)任(rèn )が決定的(de )であるという(♈)こと(🔅)に気(👜)(qì(🕕) )がつ(🥋)いた(🚡)ことであった。彼はそれを思うと、もう何(hé(🏊) )も(😬)考える力がなかっ(♒)た。幼(yòu )い(🎿)ころ、乳(rǔ )母のお浜にわかれたあとの(🎁)あのう(🦕)つろな気持(chí(🦅) )、母に死別(🥞)れたあ(🏸)と(🔤)のあの萎し(🍛)な(🗂)え(🍍)るよ(🍨)うな気(qì )持、(✅)それがそのま(🧀)ま現実となって身にせまって来(lái )るよ(💤)うな感じがして、(📡)きょ(💁)う(📑)は朝か(🎙)ら誰とも口(🐖)をき(🚕)く気になれなか(🤝)ったのである。
新賀(🐭)はひょうし抜けがして三(💁)人(rén )を(🕵)ふりか(⛅)え(🗻)った。三人もおたがいに顔を見合(🍽)わせているだけである。すると校(🈺)長はもう一度(🛒)、「いいかね、君ら(☔)を信(🦆)頼し(🦄)てたのんでおくよ。」と、念を(💆)押し、「じゃあ、私(🌛)はすぐ県(xiàn )庁(🛸)に出かけなけりゃならんか(➰)ら。」(🧥)と、あたふたと帽子掛の方に行って帽子をかぶった。そこで四人も(🐒)默(mò )っ(🎮)たまま、校長の(🛥)あと(🕙)について(🚇)室(🤯)(shì )を出(chū(🚧) )て来(🧣)た、(💒)とい(😳)うのである。
と、次(🚣)郎は、ま(🍝)た馬田の方に(🔤)まともに(🆓)向きなおった。
「昨日は(🦑)お父さ(⏪)ん(🍧)がいらっし(➕)て下すって、きれいな(📊)お卵をたくさんいた(🏯)だきましたわ……(🛋)鶏(jī )の方(🍄)も、(👴)本(🍈)田(tián )さん毎日お(⭕)手(shǒu )伝い？」
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