それ(⏺)は第二の笞だった(🏩)。しか(🎽)も(💚)、第(👄)(dì(🥢) )一の笞よりはるかにきび(🕔)しい笞だっ(😄)た。
し(🕉)かし、かれ(🏃)にとっていっ(🚓)そう不(🤞)安(📂)に感じられたのは、今朝の板(💃)木の打(dǎ )ちかたに(💧)つ(🗨)い(🍮)て、大河無門が(🐅)ぬれぎぬ(🅱)を着せら(🏼)れていること(♏)で(🥙)あった(🙌)。
(🐋)次郎は大(🛺)(dà )河の(🥑)顔(🕸)を見(jiàn )ると(🔗)、救われたよう(🐍)な、(🍪)こ(😵)わ(🚝)いよ(👞)うな、変な気に(🐬)なりながら、つと(⚾)め(🕰)て平(🔡)静をよそおっ(🐎)て(🚊)た(📵)ずねた。
「今(jī(🃏)n )のところ、平木中佐(🏂)(zuǒ )の影(yǐng )響え(😫)いきょうでどうこ(⛏)う(🚆)とい(🚿)うようなこと(📯)は、全(quán )然(🔳)(rán )ないように思います。」
「(🤛)次(cì )郎さんの板木の打ちかたには(🌖)、(🎴)行事(🚕)の性質や、(😟)そのと(💠)きどき(🐯)の必(😪)要で、少(shǎo )しずつちがった(🙋)調子が(🌷)出ますわね。あたしは、それが(😎)いいと思います(🌎)の。それでこ(🥅)そ、そのときどきの気(qì )分(📹)が出るんですもの。板木(mù )だって、打(dǎ )ちか(🕷)た(🖤)次第しだ(🕐)いでは芸(yún )術になり(🔋)ますわ。あたし、(😅)次(cì )郎さんの板木の音(🗝)をき(🥂)いていると、(🛥)いつもそう(🏳)思いま(〽)すのよ。先生には叱(chì(📀) )しかられ(🔺)るかも(🍋)しれ(🌷)ないけれど、今(jīn )朝(🕋)(cháo )の打ちかただって、頭(tó(😢)u )か(📯)ぶせに(🚮)わるいとば(🏌)かりいえな(🍀)いんじゃ(🏙)ない(🐌)か(㊗)しら。」(🥦)
朝(cháo )倉先(xiān )生は(🏭)、(🍩)そこで(🍢)また口をつぐんだ。塾生(shēng )たち(🔅)の中(zhō(🌟)ng )には、話がそれ(🗒)で終(🗼)わった(💌)のかと思い、そっと(🎴)眼(🏎)(yǎn )をひらいて、先生の顔(yá(😒) )をのぞいて見た(👒)ものもあった。
と、大河は(💬)槌(chuí )をふる(🏤)いなが(👩)ら(⬇)、こたえた(🙏)。
(🔓)と、(❌)次郎は眼をふ(🍷)せた(📽)まま頭をさげ、逃にげるように塾長(😳)室を(📊)出た。
ビデオ このサイトは2025-02-27 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025