大河(🏯)は(🤔)板木を打ちやめ、(👺)けげんそ(👍)うに次郎(láng )のほうをふり向いて槌(chuí )をわた(📯)した。次郎は、すぐ(💌)大河に代(🅱)わ(😡)って(🙉)板(😪)木(mù(♑) )を打ちだ(🛂)したが(🧓)、その打ちかたは、一(🗨)つ(🌃)一(yī )つ(🔧)の音(😻)が余韻(yùn )よい(🎉)んをひくいとま(🏧)のないほ(🌔)ど急(🏾)調子で、いか(♌)にも業(🤰)(yè )ごうをにやして(🚎)いる(🈯)ような乱(🏇)暴(🎺)さだった。
かれは心の中(🎍)で強(qiáng )く否(⏲)定した。しか(🐸)し、否定した心(xīn )そのものが、(🚴)やはり、ふだんの秩序を失(shī )っ(👍)た心でしかな(✳)か(🈺)ったのである。
と、(🏖)な(📩)ま返事(shì )をして眼(yǎ(🤬)n )をそら(🏝)した。そし(🌍)て、そのまま、す(🧙)ぐ(💦)そこを去り、塾(🎇)長室(🚌)(shì(🖥) )のほうに行(💑)った。
解散するまえに、(🥟)朝倉先(xiān )生(🌷)が言っ(⛏)た。
(🐎)次郎は、(🤪)そんな(🏉)対話(🌵)の中に(🥧)も、友愛塾に課(kè )された大きな(❕)問題があると思(🗳)った(🔖)。そして(🔪)、かれ(🙍)ら(Ⓜ)の話がどう発(fā )展していくか(⏬)を興味(💜)をもって待ってい(🖍)た。か(🚸)れらは、しかし、(🐀)笑った(📻)あ(🌒)と、急に口をつぐんでしまった(❌)。次(cì(📧) )郎が大便所の中(zhōng )にい(🏅)ることをだれ(😞)かが思い出(chū )して、みんなのお(🛀)しゃべりを制止する(😀)合い図をしたものら(✈)しい。
「君(🥄)は大(🕳)(dà )河の思(📫)(sī )わ(📶)くなんかを問題(🕣)(tí )にするま(💟)えに、君(🆗)自身のこと(⏳)を問(wèn )題にす(🚫)べ(😵)きだと思うが、どうだね。」(🧝)
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