「しか(🚢)し(🚝)、(🌃)スト(🍒)ライ(🐃)キになっ(👕)てしまった(💱)ら、君の考えとは(🙉)まるで反対の目(🌂)的(de )で書(shū )かれたことになり(🍏)そう(💲)だね。」
「ば(😷)かだな、道江さ(🛎)んは。」
「学(🏰)校(xiào )の様(😔)(yà(🛋)ng )子はどうかね。血書(🆓)は(📶)やはり出し(🤣)たのか。」
枝折戸(hù )は手で押(🔅)す(🌷)とわ(📳)けなく開い(🍨)た。次郎(lá(😦)ng )は、(🎤)行儀よく二列(🔆)に(🃏)ならんでいる朝顔鉢の間(🌸)(jiān )を通っ(🍰)て、縁側(cè )に腰をかけ(🛑)ると、ぬすむ(🚟)ように(⏹)道江(✡)の顔を(🔑)のぞいた。
校(🧠)友(🍦)会(huì )の委員たちは、その日じゅう、め(🚧)いめいに校(xiào )長の動静に(🧡)注意し(🥠)た。休(xiū )み(⭕)時間に(👩)なると、(🗃)ある(🤦)ものは用も(😶)ないのに(📼)校長室(shì )のまえの廊下を何度も(🈶)往復(📣)し、あ(🐅)るものは校庭の遠い(🥤)ところから校長(zhǎ(🥁)ng )室(shì )をそれ(🚷)となくのぞいて見(💄)た。しかし、校長(zhǎ(🖍)ng )室はいつ(🏹)もから(🔁)っ(👻)ぽ(🖤)だ(🎪)った。校(🎌)長(😴)は県(xiàn )庁(tīng )に出(💯)て行ったきり、帰ったのかどうかもはっきりし(🚮)なかった。
「で(📣)も、(🎶)それは次郎さんが(🍘)お(🈴)っしゃるよう(🏃)に、か(😢)え(🏫)って(😅)い(👔)けない(🆗)こと(👬)に(➗)なるかも知(🙏)れないわ(💆)。いっそ、ここのう(⏲)ちか(😖)ら(🍽)学(xué(🚯) )校に通(tōng )う(🧗)ことに(💚)しては、ど(🕹)う?(🔍)」
「しかし、(💷)私(🕣)はうれしいんだ(⤵)よ。私のた(🔦)めに血書まで書いて(🎬)くれる(🎺)教え子がいる(📦)の(🚉)かと思うと。」
「僕(pú )、知っていたんだ(💕)。道江さ(🌸)んがこちら(🚏)の土(tǔ )手(shǒ(🔜)u )を通(tōng )るのを見ていたんだから。」
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