「本田(🔀)(tián )のや(⏪)つ、(⏯)どうし(➗)たんだ(⬜)ろう。いやに考えこんでばかりいるじゃないか。」
「すると、馬田はこのままほっておくつもりで(😬)すか。」(🚨)
「こないだ(🏌)、(👵)重(chóng )田の父から、千(🍋)ちゃん(🌻)の(🎹)お父(fù )さんに(😾)、気をつけていた(👀)だくように、話してもらってはあります(🏵)の。」
「そんなばか(💡)なこ(🔇)と(🛐)があるもんか。何(hé )かほ(🚸)かにわけがあるんだよ、(🦂)き(🎧)っ(📨)と。」
校(🤸)(xiào )長室における会(huì )見の様子(🌫)(zǐ )は、あとで四人が―(🏖)―(😢)と言って(📻)も平尾(wěi )はあまり(🔪)しゃべら(🥟)なか(🐇)ったが―(⛓)―みんなに話したところによる(😑)と、か(📀)なり(🚭)悲哀(ā(👛)i )感をそそるもの(♒)だっ(📰)た(💕)らしい(🅿)。元来花山校(🚆)長の鼻は、(😔)馬(👍)(mǎ(🍲) )田が次郎のうちで言った(🦁)ように、実際(jì )いか(💱)にもちょ(🚬)っぴりして(💋)い(🥅)る(🤛)。恰好だけは、(🎓)美人(rén )の(🤔)鼻とい(🕋)って(🛸)もいいほどととのって(😛)いるのだが(😵)、顔の面積に比(😍)(bǐ )較(🏦)して、そ(🎣)れがあ(💻)ま(🍌)りにも小(xiǎo )さすぎる(🚚)の(♋)である。血色のわるい(🍈)、それでいていやにつるつる光っているだだっ(🎃)広(🌩)い顔の(📆)まんなか(🧢)に(👵)、つ(♊)つま(🍋)しすぎるほどつつ(🐑)ましく、そしてそれ故に安定しす(🐬)ぎ(👊)るほど安定して(🍁)くっついて(👾)い(🕊)るその鼻を、校長(📡)就任(🤞)のそ(🕙)の日以来(lái )、(📘)生徒たちは「ピラミッ(🕍)ド遠(🌿)(yuǎn )望」と呼んで鑑賞しているの(😐)であるが、そ(🙏)れは決(⬅)して的はずれの形容だ(🕡)とはいえない。生徒間に(🎫)、それほど安定した印象をあ(🔙)たえ(📪)ている(🔊)その鼻が(🥚)、血書(shū )を差出し(🥒)た瞬(shùn )間、ぴく(💴)りと動き、し(⛲)かも多少額(é(💣) )の方(🆎)にずれ(🌀)た(☕)よ(🔶)うに感じられたというのだから、およそ、(😅)その場の(🗺)光景(jǐng )が察(🦕)(chá )し(❓)ら(📃)れ(🈷)るで(🎚)あろう。
と、(📺)次(cì )郎(🐗)は、(💙)また馬(😷)(mǎ )田(🈷)の方にまともに向(🏳)きな(🕠)おった。
校長室(shì )がひっそりし(🌻)て(🍎)いるの(🌶)にひきかえて、教(jiā(🚕)o )員(yuán )室は何(🐑)となく落(🍘)ちつきがな(〰)かった。三人、五(wǔ )人とかたまって立ち話をしている(🏑)様子が、あけ(😘)放した窓から、いつも生徒たちの眼(🕌)にうつ(📢)っ(👣)た(😵)。ま(🍍)た(㊙)四年や(🎃)五年の(📞)教室に出(chū )て来る先生たちの(📛)態(🍇)度(💉)にも(🐾)、(🥛)ふだん(💰)とかなりちがったところがあった。いつ(👚)も駄(duò )じゃ(🗿)れをとばすのを得意に(🛐)してい(📗)る先生が(😤)いやにまじめだっ(🔒)たり、これ(🛍)ま(🕦)で教(jiāo )科書(shū )以外の話なん(🥜)か(🏹)一度(🗻)もし(💴)たことのない先生(😊)が(🤩)、とって(🏄)つけたよ(🎢)うに(🔙)、修身めいた話(huà )をし出(chū )したり、(🛡)ま(🤤)た中(🈂)には、変(bià(🔻)n )に(🎡)にや(🌖)にや(😞)しな(⏫)がら、「(🕑)こないだ大(dà )垣(📒)前(qiá(👭)n )校長からお手紙(zhǐ )をいた(🏪)だいてね。」と、その手(shǒu )紙(😵)の中に書(shū )いてあったという一(🎭)(yī )二の(💐)文句を引(🍕)き出(chū )して、前校長をほめ、自分(fèn )と前(👇)校長(zhǎng )の間には(🍓)何か特(tè )別の関係で(♋)も(🆑)あったか(🖋)のよ(🖌)うに(🐾)ほの(🛄)めかしたり(😼)す(🏈)る先(xiān )生も(🚓)あった。す(🏞)べてこ(✂)う(💯)い(👌)うことが何を(🎄)説明しているかは、(🏋)生徒た(💥)ちにむろんわかり(📦)すぎるほ(📲)どわか(🥑)って(🛄)いた。だ(🏨)から休み時(🐼)間になると(🌲)、彼(👻)らはそれを材料(💝)にして先生(shēng )たちの(🎆)品定(🗯)めをするのに忙しかった。こんな場(chǎng )合(🔮)、いつも奇抜な思い(📐)つ(🕢)きを(🚚)やるので(⌚)人(🈺)(rén )気の(👆)ある五年の森(🕰)(sēn )川(chuān )という生(🥠)徒(🍒)(tú )は(🎎)、四年と五年(nián )の各教(🔮)室を(🔏)ま(🔰)わってその品(pǐn )定めをき(🆚)い(🗺)てある(🧝)い(😆)ていた(💟)が、昼(zhòu )休みの時間(🔃)には、もう校(🤸)友会(💛)(huì(😋) )事務室の黒(🐲)板に(📃)「(🗄)教(👵)員(🏒)適性審査採点(diǎn )表」というのを書き(🗽)あげていた。校友会(huì(🎹) )事務室は、生徒控(kò(💵)ng )所の横の小(📜)(xiǎo )さな室で、間(jiān )はガラ(🥎)ス戸で仕(shì )切って(✈)あったので、(💸)控所からは(🆘)まる見えだ(🚟)った。校友(👀)(yǒu )会(😎)(huì(💹) )の委員たち五六(liù(📆) )名(👐)(míng )が中(zhō(👷)ng )でわい(🚱)わいさわいで(⬛)いる声をききつ(🛌)け(😳)て、(📏)ふだんは遠慮(🐇)しがちな一(💓)二年の生(🖥)徒たちまでが押(🙀)しよせて来たが、その採点表の左の端(duān )には、馬賊、(🐛)チ(📓)ャップ(⏩)リン、か(🙏)まきり、あざらし、おでん、花王石け(🍬)ん、(💄)長(zhǎng )茄子、瓦(💵)煎餅(🎫)(bǐng )、といった(🗂)ような(🌡)先生た(🌩)ちのあ(🦁)だ名が縦に(🏏)ならんでおり(🌏)、それに括弧(😃)かっこして(🍮)受(shòu )持学(🦄)科名(míng )が(💪)書いてあ(🏌)った(💀)。そ(😠)して、(👨)その右(yò(😩)u )に点数欄と備(🛡)考(kǎo )欄(lán )とがあ(🏳)ったが、(🔐)点(🐅)数欄には(🐾)五(😞)点と(🛂)いうのが一(🍢)つあるきりで(🤟)、あとは(😗)みな四(🐩)点以(yǐ(💶) )下だった。零(líng )点(diǎn )はさすが(🅰)に一つもなかった(📒)。備(bèi )考欄には(🆚)、(🐎)「(🏨)品性下劣、御殿(🖼)女中の如(rú )し」(🤯)とか、「駈(qū(🏪) )落かけ(🤕)おち三(🔞)(sān )回心(xīn )中未遂一回」とか(🏦)、「野心満(mǎ(🌟)n )々(🐴)、(🐢)惜しむ(🌰)らくは(📕)低(😴)能」とか、(👱)「彼(bǐ )いつの(😰)日にか(🦊)悔(🚊)い改めん(🛳)」と(🏀)か、(🌡)「愚鈍(🕙)な(💚)るが(🃏)如くにして、最も警(jǐng )戒(📫)を(🧔)要(yào )す」とか、そう(📛)いったさ(🍪)まざまの文句が、(🐞)いっぱい書きつめ(🐉)てあった。五点(diǎn )の評(píng )点をもら(😄)ったのは(😎)「あざらし」(🍏)先生だ(🧕)った(🤪)が、その(😔)備考欄(lán )には「性(🍞)(xìng )粗野にして稚気(🌺)あり、陰険とは認(rèn )め(🖲)がた(🈶)し、合否(fǒu )の判(🚮)定(dìng )は後(😳)(hòu )日会(🤣)議(yì )の結(🔊)果(guǒ(👮) )にまつ」とあった。
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