日本《教師 レイプ》2行目ライン
教師 レイプあらすじ
(🤗)休(xiū )みの(⬜)時間毎(🐯)に、高(gāo )瀬は窓へ行(háng )った(🦒)。極(jí(⬆) )く(💍)幼(yòu )少おさない時の記(😑)憶(yì )が彼(bǐ )の胸(xiōng )に(🚛)浮(fú )んで来(🔓)た。彼(🔻)は自(🛠)(zì )分も(🕳)ま(🛢)た髪を長くし、手造り(🔵)にした藁わ(☕)らの草履を穿(🚿)い(👓)ていた(🌁)よ(📆)うな田舎の少年(🍙)で(⏰)あったこと(🍙)を思(sī )出した。河へ(🚊)抄すくいに行った(🍋)鰍かじかを思出(chū )した(🧐)。榎えの(🛒)樹きの下で橿鳥(🛑)かしどりが落して行った青(😄)い斑ふの入った(🌂)羽を(😗)拾ったことを(🍆)思出した。栗の(⛷)樹に(💴)居た虫を思(sī )出(🕓)した(🔓)。その虫(chóng )を踏(tà )み潰つぶして、緑色(sè )に(🔝)流れる血から糸(jiǎo )を取り(👒)、酢(🐿)すに漬(zì )け、引(⬆)き延ばし、乾し固め、それ(🦈)で魚を釣ったこと(🌷)を(🖇)思(🏇)(sī )出した(🔘)。彼は又、生きた蛙を捕つ(🍖)か(🚡)まえて、皮を剥(🧤)はぎ、逆さ(💐)に棒に差し、蛙(wā(🌏) )の肉の一片ひときれ(📯)に紙(🌥)を添(tiān )えて餌え(⛵)さをさがしに来(lái )る蜂はちに(🔖)与(⏱)え、そんなことをして(🔊)蜂の巣(⛑)の在所(🐔)あり(👕)かを(🙃)知ったこと(🌵)を(🕠)思出した。彼(⏸)は都(⚫)会の人(rén )の知(🍽)らない蜂の子(zǐ )のよ(✨)うなものを好んで食ったばかり(🔹)でな(👟)く、田(🐻)圃(🤼)側に(🦗)葉(yè(🦐) )を垂れ(🈷)ている「すいこぎ」、虎杖(🐌)い(📍)たどり、それから「(🚎)すい葉」という木(mù )の葉で食(shí )べ(😃)られるのを(🖱)生でムシャ(🅾)ムシャ食った(🌕)ことを思出した。
「宅(🕵)じゃ(🔓)この(🆖)通(🎀)り朝顔(🐐)狂(👅)(kuáng )あ(🔪)さがおきちがいですから、小諸へ来るが早いか直(🍎)ぐに(🍤)庭(🤦)(tíng )中朝顔(🕤)(yá(👇) )鉢にしちまいました――この(👄)棚(❎)は音さ(🔯)ん(🕴)が来て造(zào )っ(👜)てくれまし(🐝)たよ――まあ(👤)こんな好(🙋)い棚を―(⌛)―」
「また大工(🙋)さんの家(🍋)の(🏝)娘と(📍)遊んでいる(🦔)じ(🏂)ゃないか。あの娘は実に驚(jīng )い(🍂)ちゃった。あ(💘)んな(🅿)荒(huāng )い子(🍮)供(gòng )と遊(🌎)ばせちゃ困(💵)るナア(🔙)」
「どうし(🔭)て(👅)広岡先(🎳)生のよ(🍬)うな人(ré(🛐)n )が(⛄)こんな地(dì )方(fāng )へ入り込んで(🤛)来た(🍹)もの(🛤)でしょう(😢)」
「どうも(🙁)先(xiā(🤤)n )生の朝顔(🈁)はむず(🚋)かしく(🙁)ッて、私にはま(🦊)だよく解(jiě )り(🌺)ませ(⚾)ん」と高(⛴)瀬は(🚶)笑いながら言った。
正木大(dà )尉(🤠)が桑畠の石垣(🍾)(yuán )を廻(huí )っ(🕥)てニコニコしなが(💵)ら歩いて来た。皆な(🔯)連(🍣)立って教員室(🐍)(shì )の(👭)方へ行(🌙)って見(🥍)ると、桜井先生は早くか(🎽)ら(👄)来て詰(♏)(jié )掛(guà(🖱) )けて(⏱)い(🌹)た。先生は朝のうち(🅰)に一度(dù )中棚(péng )まで(🏯)歩(bù )きに(🙀)行(❗)って来(📮)たと(🐦)も言った。
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