日本《エックス ビデオ タイ》2行目ライン
エックス ビデオ タイあらすじ
一六(liù ) 葉(👈)書
「元来(🎉)、正義(yì(😬) )は(👖)階(⏳)(jiē )級に(🐐)あるんじゃないんだ。どんな階級(jí )にだって、正しい人もい(🥃)れ(🧜)ば(♟)、正しくない人もいる(💂)。正(🥅)(zhèng )義は(🤶)、それ(🎵)をもっている一人(🍺)一(🌃)人の胸に(🍷)しかないんだ(🏹)。五年生は五(wǔ )年生な(💭)るが故に(🏞)正義(😃)の持(⏰)主ではない。同様に僕(😡)らも、(👰)四年生な(🛫)る(🆒)が故に(💻)正義の擁(🥧)護者(🏜)だと主張する(🌓)わけ(🚑)にはいかない。四年生とか五年生とかい(📮)うことは、(🎧)要す(❤)る(💔)に正義とは何の関係(⏳)も(🐲)ない(🐵)こ(👅)とな(🐽)んだ。それをいかにも関係(xì )が(🧝)あるかの(🗓)よ(🚖)うに思いこんで(🕯)いるところ(🎾)に、(🎴)この学校(🥒)(xiào )の病根があり、校(🕠)風のあがらない(🗺)大きな原(🔢)因があるんだ。この(🥁)学校(〰)では、上級の名(💷)にお(⬛)いてい(🏥)つも正(🦑)義(✖)が蹂躙(💦)じゅうり(🛢)んさ(🚕)れている。現(🕠)に本田(🌻)の(🔖)弟の場(🕠)合(🤠)(hé )がそれだ。僕(pú )はもう(👫)一度はっき(🌌)り(👂)言う、正(🤘)義は階級になく(🐮)て人にあるんだ。もし(👉)そうでなければ、全校(⏸)(xiào )一(yī(🆓) )致も期(🙁)待(dài )出来(📑)ない(📡)。それが(🚋)期待出(chū(🏄) )来るのは、正義が階級(❎)の独(🥣)占物(wù )どく(😔)せんぶつ(㊗)でなくて、何人の胸にも宿り(➕)う(🏇)るからだ。だから僕(🥪)は(⛏)、同級生(📬)の(🖱)団(🌠)結(jié )よりも、正しい人の(🍡)団結が先ず(😢)必(bì )要だと思(sī )う。僕は四(💣)年生(shēng )を愛し、五年(nián )生を憎むために、本田(tián )の弟を(🧘)バ(🏀)ック(🕎)しようと言(💍)(yán )うんじゃない(🎵)。僕は学(xué(🍕) )校(💽)全体を愛するんだ。学校全体(🚘)の正義を(😦)愛(ài )す(💋)るん(🎉)だ。その(🕜)ためには(🥠)、本(🌎)(běn )田の弟(🔧)のような、不正に屈しない(🏒)魂をあく(⏸)までも擁護(hù )しなければなら(🥂)んのだ。問題は、四(sì )年(🔽)生の権威(🗓)がどうの、(🌅)名(👖)誉がど(💿)うのとい(🔤)うよう(🎑)な、(🥊)そんなけ(🐿)ちけちしたこと(🍍)にあ(🎒)るん(👡)じ(🚌)ゃ(😘)ない。大(dà )垣校長の謂いわゆる大慈悲(bēi )の精神に生(shē(🚡)ng )き、全校の正(zhèng )義を(🚝)護(hù )ろうと言(⏰)(yá(✉)n )うんだ。おれ(🛋)の言(🚦)(yán )っ(🛰)たことを誤解(⬛)せんよ(🧟)うにし(🛍)て(🛁)くれ。」(🈴)
「みんなで僕(🚹)(pú(🐛) )を親爺って言うんだ(📖)よ、わっはっ(🈳)は(🍃)っ(🤦)。」
「どうせやる以上は、堂(tá(🦒)ng )々の(🕳)陣じん(🔑)を張っ(✂)て(🔀)、だらし(🚜)のない今度の五年生を反省させると(🎖)ころ(🈯)まで行くんだな。」(📊)
彼は、しか(👓)し、彼(bǐ(🧒) )のそうした孤独をたいし(👉)て淋しいと(🔛)は感じ(⛱)ていな(🐊)かった。また、憤(🌳)りや侮(wǔ(🔬) )蔑(miè )の念も、たびかさなるにつれて、次(🐮)弟(🏢)に(🎐)うすらいで行き(🛎)、あとでは、かえって(🚻)、同(🔂)級(jí )生に対して憐(🎾)(lián )憫に似(sì )た感(😈)じをさ(🎼)え抱(🗨)くようになった。こうした感情の変(🐩)化(🚇)は、(💮)彼に(🙌)とって、元来さほ(🕑)ど不(🌈)自然なことではなかった。そ(🚓)れは、つまり、彼がかつて算(🦍)盤そろばん事(shì )件(💠)で、弟の俊三に対して示(🥣)した(⛳)感(♍)情(🏐)の(💒)変化と、同(tóng )じものだったの(👠)であ(🚏)る。
大沢は(⛹)何(hé )か考(kǎo )えるふうだっ(📁)たが、それ(🥅)っきり(🥇)口をつぐ(🌔)んだ(🌋)。すると、(📄)ほか(🤢)の(🚗)一人が言った。
他の一人が追っかけるようにたずねた(➰)。
次郎は(🌙)ぶ(🏅)っきらぼうに(🤬)答え(👵)た。
「狐(🎋)もさす(🗑)がに面喰(🤷)っ(🔐)たろう。」
大沢(🎶)(zé )にしては、めずらしく激越な調(🆗)子だった(🏮)。みんなは鳴(🌰)(míng )りをし(👻)ず(🆙)めて(🧙)聴(⬆)いていた。
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