日本《動画 マジック ミラー》2行目ライン
動画 マジック ミラーあらすじ
千(qiān )三はたま(🏊)らなく嬉(🈂)(xī )しくなった、かれはボックス(😥)に立(🔞)った。それを見て光一は(🆓)思(sī )った。
「はッはッは(💅)ッ」
「(📿)松(📐)下！ お(📇)ま(👉)えはいまに(💅)えらいも(🕡)のにな(🍓)るよ」
「待ってく(💤)れ」と光(guāng )一はいった(🛳)。「一体(🦕)手塚のなにが悪(➗)いんだ(📆)、(🐸)問(wèn )題の要(yào )点(diǎn )が(😖)ぼくにわから(🍬)な(🐄)い(🏤)から説(🤡)明(🐎)し(🔄)てくれ(🧝)たまえ(🤧)」
「勝てそうもないなあ」と善兵(bīng )衛がいった。す(📑)べての(⏰)応援者(zhě(🌶) )も力が(♒)抜けて(📌)しま(🐆)った。実(😀)際柳(👮)の成績(jì(🚍) )は(🉐)おどろ(👄)く(📞)べ(🚡)きものであった、かれの球は速(🚟)力(lì )にお(🕊)いて(🔀)五(wǔ )大(dà(🥌) )洲(⛏)(zhōu )におとっているが、その縦横自(🌧)在(zài )な正奇の球(🔏)は(🥚)回が重なるにした(👀)がって熱気(qì )をおびて(🙎)き(✴)た、ど(🍢)うか(🎯)し(🉑)てかれが敵に打たれ(🧒)こむときには(🍍)小原がマスクをぬいでダイヤ(🎨)モンドへ進(🤢)んでくる、そうして(🚨)こういう。
「(😸)うむ、う(🔼)まくやれよ、金(💈)持ちの学(⏳)校(🏈)に負(👸)(fù )けち(🏔)ゃ貧乏(fá )人(rén )の顔にかかわらあ［＃「かかわらあ」は(🥧)底(🔹)本(🙄)では「(🎊)かか(🏿)らあ」］」
一(yī )同は練習(xí(⏺) )をおわ(💠)って汗をふいた。
千(🗞)三はボッ(🤐)クスに立(lì )つ前にバットを(☔)一ふりふった(👃)、それは先生の(⛺)手製の(🚦)こぶこぶだらけ(🐪)のバットで(📢)ある(😕)。か(👑)れは血眼ちまなこにな(🌑)っ(♒)て光(😷)一(⬛)を(🦐)にらんだ。いままでかれ(💟)は光一(🔚)を見ると(🤲)き一(🔅)種(zhǒ(🚿)ng )の弱(ruò(🎡) )気を感じたのであ(〽)った、かれはわが伯父(🌩)が(⛓)入獄中(🚾)に(🀄)受けた柳家の高(gāo )恩(😍)を思(🥐)い、わが貧をあわれんで(🗻)学資(zī )をだし(👿)て(😋)やろうとした(🎹)光一(yī )の友情を思うと、(🎧)か(🈴)れの球(💬)を打つ気合いが抜けてど(🤸)うすることもできない(🗝)のであった。
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